A Design‑Science Proof‑of‑Concept for Constraining LLM Pedagogical Decisions Using Knowledge Graphs
Deze studie toont aan dat het integreren van Knowledge Graphs met Large Language Models via een Design Science Research-benadering effectief pedagogische hallucinaties beperkt en de logische validiteit in educatieve AI afdwingt door de generatieve actieruimtes proactief te beperken met symbolische semantische structuren.