3179 papers
Deze multilevelanalyse van de Indonesische PISA 2022-gegevens onthult dat, hoewel tekorten aan onderwijsmiddelen het creatieve denken van leerlingen aanzienlijk belemmeren en de gradiënten van gelijkheid variëren tussen scholen, de mediërende rol van creatieve zelfeffectiviteit die wordt waargenomen in hoogpresterende systemen in deze context nog niet actief is.
Deze mixed-methods studie uitgevoerd in Nigeria toont aan dat het integreren van door AI gestuurde, via spraakmodus gegeven studentfeedback in het voortgezet wiskundeonderwijs effectief barrières op het gebied van geletterdheid en angst overwint, waardoor de dynamiek tussen docent en student wordt getransformeerd en leerresultaten worden verbeterd door middel van mensgerichte, op data geïnformeerde instructiepraktijken.
Gebaseerd op multi-case onderzoek in Chinese stedelijke gemeenschappen, stelt dit artikel een Design-Driven Intergenerational Integration (DDII) raamwerk voor dat service design en co-creatie methodologieën gebruikt om leeftijdsgesegregeerde servicesystemen te transformeren naar duurzame, endogene gemeenschapspraktijken door middel van een gestructureerd "Senior-Youth Pairing" model en een gelaagde vrijwillige governance architectuur.
Dit artikel herformuleert AI binnen de bestrijding van witwassen en terrorismefinanciering als een criminologische dual-use uitdaging in plaats van louter een efficiëntietool, waarbij bewijslast wordt gesynthetiseerd om te onthullen hoe AI gelijktijdig detectiecapaciteiten versterkt en criminele actoren macht geeft, wat derhalve een uitgebreid meerlagig governance-kader noodzakelijk maakt dat een balans vindt tussen het verminderen van kansen, juridische verantwoording en de bescherming van rechten.
In tegenstelling tot de verwachtingen van een instorting, toonde het Oekraïense hoger onderwijssysteem een opmerkelijke veerkracht tijdens de grootschalige oorlog, waarbij de veertig grootste universiteiten niet alleen hun interne en Europese onderzoekssamenwerkingsnetwerken in stand hielden, maar deze zelfs aanzienlijk versterkten, terwijl zij er tegelijkertijd in slaagden de opleiding van menselijk kapitaal succesvol te herconfigureren naar velden die relevant zijn voor de wederopbouw.
Deze systematische review van 36 studies van 2000 tot 2025 onthult dat het publieke stigma naar aanleiding van psychische stoornissen in Spanje voortduurt in subtiele, ambivalente vormen in plaats van directe afwijzing, waarbij lagere stigmatiseringsniveaus geassocieerd worden met vrouwen, jongeren, hoger onderwijs en eerder contact, wat suggereert dat toekomstige interventies emotionele en sociale factoren moeten adresseren die verder gaan dan louter kennisverspreiding.
Door middel van causale machine learning op gegevens van een grootschalige gerandomiseerde gecontroleerde studie, onthult deze studie dat interventies ter versterking van de democratie een significante heterogeniteit in effectiviteit vertonen over verschillende ideologische groepen, wat aantoont dat uniforme strategieën suboptimaal zijn en de noodzaak benadrukt voor op maat gemaakte benaderingen om antidemocratische houdingen rechtvaardig aan te pakken.
Deze studie hanteert een neoklassiek-realistisch kader om aan te voeren dat het onvermogen van Bangladesh om het Teesta-rivierproject als alternatief voor het gestagneerde waterverdelingsverdrag met India te benutten, voortvloeit uit de wisselwerking tussen systemische Sino-Indische geopolitieke druk en de verschuivende binnenlandse politieke wil onder opeenvolgende regeringen.
Deze kwalitatieve studie stelt een model voor van Zelfbeschikt Beroepsklareheid voor mensen met een mentale beperking in Japan, waarbij wordt geïllustreerd hoe een cyclisch proces van het herformuleren van werkbeelden en het ontvangen van ondersteuning gevoelens van incompetentie transformeert naar actie over de fasen van aarzeling, conflict en betrokkenheid.
Deze studie maakt gebruik van Latent Profile Analysis op objectieve platformloggegevens van 358 faculteitsleden om twee onderscheidende profielen van het gebruik van generatieve AI te identificeren — "onderwijsassistentie" en "onderzoeksondersteuning" — om zo de kloof tussen zelfgerapporteerde intenties en feitelijk gedrag te overbruggen om gedifferentieerde institutionele ondersteuningsstrategieën te informeren.