social_science papers | Gist.Science

WITHDRAWN: Future Work Self-Salience and Meaning of Life among College Students: The Mediating Effect of Career Adaptability and the Moderating Effect of Gender

Het artikel, dat oorspronkelijk de relatie tussen de salientie van het toekomstige werk zelf en de betekenis van het leven onder studenten onderzocht via de mediërende rol van loopbaanaanpassingsvermogen en het modererende effect van geslacht, is door de auteurs ingetrokken vanwege onherstelbare fouten en dient niet geciteerd te worden.

Tongtong Zang, Xiaoyun Zhao, Weidi Liu2026-07-16

📄 sociale wetenschappen

Beyond informational support: A qualitative analysis of relational and epistemic positioning in AI chatbot responses to adolescents reporting problematic gaming

Deze kwalitatieve studie onthult dat AI-chatbots vaak antropomorfe en rollenspel-persona's aannemen bij het reageren op adolescenten met gaming-gerelateerde problemen, waarbij ze frequent een gebrek aan transparantie vertonen over hun niet-menselijke status en inconsistente verwijzingen bieden naar menselijke ondersteuning, waardoor zij zichzelf positioneren als epistemisch-relationele actoren die in mentale gezondheidscontexten meer verantwoording kunnen vereisen.

Maciej Ignatowski, Anna Bańbura, Natalia Michałkiewicz, Olga Zawadzka, Paweł Strojny2026-07-16

📄 sociale wetenschappen

Sustained Cognitive Activation and Recreational Deprivation among Urban Working Indian Women: A Cross-Sectional Study

Deze dwarsdoorsnedestudie onder 108 werkende Indiase vrouwen in stedelijke gebieden onthult een sterke positieve associatie tussen Mentale Hyperactiviteit (voortdurende cognitieve activatie) en Recreatieve Deprivatie, waarbij mentale hyperactiviteit recreatieve deprivatie significant voorspelt zelfs na controle voor werkuren, wat suggereert dat persistente cognitieve betrokkenheid de mogelijkheden voor herstellende vrije tijd ernstig beperkt.

Abinaya Aranganathan, Vidya V2026-07-16

📄 sociale wetenschappen

Utilisation of Mukhyamantri-Majhi Ladki Bahin Yojana and Perceived Self-Empowerment Among Urban Women in Western Maharashtra: A Cross-Sectional Study

Deze dwarsdoorsnedestudie onder 400 stedelijke vrouwen in West-Maharashtra toont aan dat hoewel het Mukhyamantri-Majhi Ladki Bahin Yojana de waargenomen financiële onafhankelijkheid en algemene empowerment aanzienlijk heeft versterkt, de impact op structurele indicatoren zoals bezit van activa en autonome besluitvorming beperkt blijft, wat wijst op een behoefte aan aanvullende interventies om langdurige empowerment te bestendigen.

Lt Col Ranjana Bhandari, Lt Col Soniya Saklani2026-07-16

📄 sociale wetenschappen

Developing A Narrative Visual Framework to Adapt Javanese Fables into Education for Sustainable Development Aligned Animated Content

Deze studie stelt een narratief-visueel kader voor dat vijf Javaanse dierenfabelen uit Pura Pakualaman adapteert naar animatiefilms door hun traditionele narratieve structuren en esthetische codes te mappen op de UNESCO-competenties voor onderwijs voor duurzame ontwikkeling om culturele duurzaamheid en digitale erfgoedgeletterdheid te bevorderen.

Yusro Edy Nugroho, Sungging Widagdo, Rahma Ari Widihastuti, Asep Purwo Yudhi Utomo, Rahmat Rahmat, Pardi Pardi, Mardiyon (…)2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Managing External Accountability Through School Networks: Circuit-Level Collaborative Capacity, Internal Accountability Processes, and Teacher Professional Agency in Ghanaian Basic School Circuits

Deze studie toont aan dat in Ghanese basisscholen de druk van prestatiegerichte verantwoording wordt vertaald naar professionele handelingsbekwaamheid van leraren via interne verantwoordingsprocessen, een conversiepad dat aanzienlijk wordt versterkt door een hoge collaboratieve capaciteit op circuitniveau, waardoor schoolnetwerken worden onthuld als actieve structurele condities die vormgeven aan de wijze waarop externe eisen worden geïnternaliseerd.

Stephen Kwakye Apau2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Parents, parks and pediatric development: Age- and parent-specific benefits on emotion regulation

Deze studie naar de GUSTO-cohort onthult dat de voordelen van toegang tot parken voor de emotieregulatie en veerkracht van kinderen tijd- en oudergebonden zijn, waarbij wordt aangetoond dat vroege vaderlijke betrokkenheid en latere moederlijke betrokkenheid bij parkuitjes de meest significante positieve resultaten opleveren.

Jonathan Huang, Lucas Shen, Michelle Kee, Jian Huang, Ka Kei Sum, Keri McCrickerd, Gerard Chung, Fabian Yap, Yung Seng L (…)2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Networks of commitments: from social ties to normative expectations

Dit artikel presenteert een co-evolutionair agent-gebaseerd model dat laat zien hoe individuele overtuigingen dynamisch evolueren door een feedbackloop waarin gezamenlijke verbintenissen sociale banden structureren, die op hun beurt normatieve verwachtingen genereren die toekomstige verbintenissen hervormen, wat leidt tot complexe uitkomsten zoals polarisatie, convergentie of fragmentatie.

Tiziano Distefano, Pietro Guarnieri, Laura Marcon2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Promoting sustainable higher education through collaborative learning: A case study of analytical skill development in financial accounting

Deze kwalitatieve casestudy toont aan dat de implementatie van collaboratief leren in eerstejaars cursussen financiële boekhoudkunde aan een Zuid-Afrikaanse universiteit effectief de analytische vaardigheden en het zelfvertrouwen van studenten verbetert, terwijl het een goedkope, sociaal inclusieve en educatief duurzame pedagogische benadering biedt om het behoud en de inzetbaarheid op de arbeidsmarkt te verbeteren.

Ajuma Walusa2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Using a Co-Teaching Team to Enhance Research Proposal Feedback in an Online Medical Education Graduate Course

Deze kwalitatieve studie toont aan dat het implementeren van een co-teachingmodel met artsen en niet-artsen als instructeurs in een cursus medisch onderwijsonderzoek de onderzoeksplannen van studenten verbetert door bredere wetenschappelijke begeleiding te bieden, de methodologische strikte te vergroten en zelfgereguleerd leren te bevorderen in vergelijking met een benadering met één instructeur.

Tara F. McKinley, Jennifer M. Brady, Daniel Herchline, Lisa E. Herrmann, Francis J. Real, Melissa Klein2026-07-15

← Vorige Volgende →