1761 papers
Deze studie onderzoekt de impact van instructiemateriaal op de academische prestaties van universiteitsstudenten in Ghana, waarbij wordt onthuld dat hoewel deze materialen cruciaal zijn voor succes, er een wijdverbreid tekort bestaat, wat aanleiding geeft tot een aanbeveling voor verhoogde overheidsfinanciering om hun beschikbaarheid te verbeteren.
Deze systematische review van 36 studies van 2005 tot 2024 identificeert belangrijke positieve stimulerende factoren, zoals ouderlijke steun en persoonlijke ambities, en significante negatieve barrières, waaronder culturele normen en ontoereikende faciliteiten, die de overgang van meisjes van de basisschool naar de middelbare school beïnvloeden om gerichte interventies te informeren die in lijn zijn met de Duurzame Ontwikkelingsdoelstellingen.
Deze systematische review van 32 studies (2005–2026) concludeert dat de kwaliteit van leraren een multidimensionaal construct is waarbij instructiepraktijken, vakinhoudelijke kennis en aangetoonde effectiviteit een meer consistente positieve relatie vertonen met de prestaties van leerlingen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs dan formele diploma's alleen, wat suggereert dat beleid zich verder moet ontwikkelen dan uitsluitend vertrouwen op certificeringen om de leerresultaten te verbeteren.
Deze studie naar 200 stedelijke adolescenten in Pune, India, onthult dat hoewel de waargenomen financiële transparantie van ouders geen directe invloed heeft op basiskennis over financiën of algemene besluitvormingsheuristieken, het significant voorspellend is voor geavanceerde financiële geletterdheid, wat op zijn beurt een gedeeltelijk mediërend effect heeft op een positieve indirecte relatie met gedragsmatige besluitvormingsheuristieken.
Dit artikel synthetiseert de voorzichtige perspectieven van academische leiders op generatieve AI in het hoger onderwijs, waarbij een spanning wordt onthuld tussen het transformatieve potentieel en ethische zorgen die de ontwikkeling van institutionele beleidsregels, training voor de faculteit en curriculumherontwerp noodzakelijk maakt om verantwoorde adoptie te waarborgen.
Deze grensoverschrijdende studie naar Sub-Sahara Afrika laat zien dat hoewel de algehele inschrijving in het voortgezet onderwijs niet significant gekoppeld is aan de meeste indicatoren voor sociale ontwikkeling, een hogere inschrijving en, nog opmerkelijker, een grotere gendergelijkheid in het voortgezet onderwijs sterk geassocieerd zijn met een afname van vroege huwelijken en een verbeterde geletterdheid onder jongeren.
Deze systematische review van 20 studies onthult dat hoewel Universal Design for Learning (UDL) aan tractie wint in het Afrikaanse hoger onderwijs, met name in Zuid-Afrika, het transformatieve potentieel momenteel wordt beperkt door een aanzienlijke kloof tussen theorie en praktijk, geografische verschillen en systemische barrières zoals ontoereikende infrastructuur en beperkte ondersteuning voor de faculteit.
Deze systematische review van 141 empirische studies onthult dat hoewel immersieve virtuele realiteit consistent het plezier en de motivatie verhoogt, de impact op objectief leren gemengd is en sterk afhankelijk is van het ontwerp, waarbij gamificatie en entertainment de resultaten alleen verbeteren wanneer ze dienen als instructieve feedback of beheersbare uitdagingen in plaats van bronnen van extrinsieke cognitieve belasting te worden.
Deze studie maakt gebruik van latente profielanalyse bij 763 kinderen om drie onderscheidende aanpassingsprofielen na scheiding te identificeren — goed aangepast, geïnternaliseerde reacties en aanpassingsproblemen — en onthult dat specifieke gezinsprocessen, zoals inconsistente discipline en slecht coparenting, samen met individuele kenmerken zoals geslacht en leeftijd, de lidmaatschapsstatus van een kind in deze verschillende groepen voorspellen.
Deze studie hanteert frame-analyse op kwalitatieve gegevens van 2020 tot 2024 om aan te tonen hoe de Hongkongse diaspora-organisaties geïntegreerde culturele strategieën — waaronder discours, symbolen en performances — gebruiken om collectieve actie-frames te construeren die gericht zijn op gemeenschapsopbouw, externe belangenbehartiging en tegen-framing, waardoor de wetenschap over sociale bewegingen wordt geavanceerd door een longitudinaal en cultureel verrijkt perspectief.