Developing a School-based Mindfulness Intervention for Delivery in Rwanda and Ethiopia: Cultural Adaptation through Knotworking
Este estudo qualitativo detalha a cocriação de uma intervenção de mindfulness baseada na escola e culturalmente adaptada para Ruanda e Etiópia por meio de um processo colaborativo de "knotworking" que abordou restrições locais, como o tamanho elevado das turmas e sensibilidades religiosas, para desenvolver um currículo viável para contextos de baixos recursos.