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📄 ciências sociais

Towards a Relational Model of the Holocaust Geolocalized Approaches to Perpetration, Complicity, and Knowledge

Este artigo propõe a Análise de Redes Históricas (HNA) como um arcabouço metodológico complementar para a pesquisa do Holocausto que integra diversas fontes arquivísticas em modelos relacionais geolocalizados para reconstruir os contextos espaciais, institucionais e de conhecimento da perseguição, cumplicidade e consciência histórica, revelando, assim, padrões estruturais que a historiografia narrativa sozinha não consegue capturar plenamente.

Fabian Schmidt2026-08-11
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The Scientisation of Literacy Education and the Fantasy of Governable Literacy

Este artigo analisa como a política educacional sueca constrói discursivamente a ciência como um significante flutuante para promover um projeto hegemônico de "literacia governável", impulsionado pela fantasia de que o desenvolvimento da literacia das crianças pode ser tornado visível, previsível e controlável através de avaliação, instrução baseada em evidências e especificação curricular.

Oscar Björk, Sofia Hort2026-08-11
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Timing Matters: Age of Onset in Online Child Sexual Solicitation and Abuse and Young Adults’ Well-Being

Utilizando uma amostra nacionalmente representativa de jovens adultos alemães, este estudo identifica que, embora o maltrato infantil offline seja o principal preditor de redução do bem-estar, experiências específicas de solicitação e abuso sexual online — particularmente a exposição indesejada a material sexualizado aos 13 anos de idade — também impactam significativamente a saúde psicológica a longo prazo, destacando o início ao meio da adolescência como um período de desenvolvimento sensível.

Ann-Christin Haag, Katrin Chauviré-Geib, Emily Piesch, Miriam Rassenhofer, Jörg M. Fegert2026-08-11
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Participative Leadership and Youth Employability in Public TVET Colleges: Explanatory Sequential Mediation by Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training

Este estudo utiliza um delineamento de métodos mistos sequencial explicativo para demonstrar que a liderança participativa aumenta significativamente a empregabilidade dos jovens em colégios públicos de TVET na Etiópia, principalmente ao fortalecer as ligações com a indústria e o treinamento cooperativo, enquanto revela que o comprometimento dos funcionários não serve como um mediador significativo nesta relação.

Ashenaf Argata Yona, Mesfin Molla Demissie2026-08-11
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School Dropout in Rural India: A Survival Analysis Approach

Utilizando uma análise de sobrevivência dos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de 2017–18, este estudo identifica que estudantes do sexo feminino, Tribos Programadas, muçulmanos e crianças economicamente desfavorecidas nas zonas rurais da Índia enfrentam o maior risco de abandono escolar devido a fatores como restrições financeiras, responsabilidades domésticas e desafios institucionais, ressaltando a necessidade de políticas de retenção direcionadas.

S.M. Jawed Akhtar Akhtar, Shahid Kaleem Kaleem, Mohammad Ibrahim Athar, Tahawwar Husain2026-08-11
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Subtitling Across Borders: Inference, Relevance, and Audience Access in Global Nature Documentary Translation

Este estudo avalia a legendagem de inglês para indonésio da produção da Netflix *Our Planet: Migrations* utilizando o arcabouço de Adequação de Legendagem Centrada no Público (ACSA), constatando que, embora a qualidade geral seja alta, as perdas de adequação ocorrem primordialmente no alinhamento pragmático de postura e registro ecológico, apoiando, desta forma, uma visão da teoria da relevância da legendagem como inferência pragmática restrita.

Baharuddin Baharuddin, Lalu Ali Wardana, Lalu Jaswadi Putera, Desi Herayana, I Gusti Agung Ayu Sasmitha Dewi Anggita Pra (…)2026-08-11
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Challenges of Qualitative-Descriptive Evaluation in the Formal-Public Education System of Iran

Este estudo qualitativo identifica cinco desafios temáticos fundamentais — estruturais, executivos, cognitivos, técnicos e profissionais — que dificultam a implementação eficaz do sistema de avaliação qualitativo-descritivo do Irã, concluindo que uma reforma bem-sucedida requer mudanças sistêmicas abrangentes que vão além do mero treinamento de professores.

Hamid khosravi, Seyed Jalal Mousavi2026-08-11
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Conceptualising and Measuring Epistemic Dependence in AI-Mediated Learning: Development and Initial Validation of the ED-AIL Scale

Este artigo introduz e valida inicialmente a Escala ED-AIL, um novo instrumento psicométrico concebido para medir a dependência epistêmica acrítica no ensino superior ao distinguir o suporte produtivo da IA da tendência de risco de tratar os resultados da IA como epistemicamente diretivos através de cinco domínios fundamentais de aprendizagem.

Yiran Du, Bin Zou2026-08-11
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Preparing Pre-service Teachers to Teach with Physical Learning Environments: A Systematic Review

Esta revisão sistemática de 32 estudos revela que, embora a formação inicial de professores exponha cada vez mais os professores em formação a ambientes de aprendizagem física inovadores, ela atualmente carece de medidas robustas e validadas para avaliar seu conhecimento profissional espacial e frequentemente falha em ir além da simples exposição para incluir o design deliberado, a adaptação e a avaliação longitudinal baseada no desempenho.

Andreu Curto-Reverte, Jordi Mogas2026-08-11
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The Linguistic Gap in AI-Generated Differentiated Content: An Exploratory Comparative Analysis of Novice and Experienced Teachers' Adaptation Strategies

Este estudo de métodos mistos revela que professores iranianos de EFL experientes criam adaptações linguísticas mais consistentes e matizadas de conteúdos gerados por IA para diversos alunos em comparação com os novatos, cujas maiores lacunas de adaptação sugerem que as ferramentas de IA atuais podem amplificar, em vez de reduzir, as disparidades existentes na competência pedagógica.

Hossein Talebzadeh2026-08-11