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📄 ciências sociais

Artificial Intelligence, Learning and Social Engagement among Undergraduate Students: A PRISMA-Guided Systematic Review with Narrative Thematic Synthesis

Esta revisão sistemática guiada pelo PRISMA de 29 estudos sintetiza evidências mostrando que, embora ferramentas de IA como sistemas de tutoria inteligente e chatbots de IA generativa possam aumentar a aprendizagem e o engajamento social de graduandos, sua eficácia é altamente contingente ao design pedagógico, à autorregulação do aluno e ao contexto institucional, e é acompanhada por riscos significativos ao pensamento crítico e à equidade.

Menyene-Abasi Andem Udo, Imafidon Faith Iniabasi², Anthony Godwin³2026-07-23
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The Intersection of STEM Education and Social-Emotional Learning: Global Trends and Future Directions

Este estudo utiliza uma abordagem de métodos mistos sequenciais para demonstrar que, embora a integração da Aprendizagem Socioemocional (SEL) no ensino de STEM aumente efetivamente tanto a literacia técnica quanto as competências afetivas, o seu sucesso é atualmente dificultado em contextos escolares formais pelas pressões curriculares sistêmicas, necessitando de uma mudança em direção a métodos de avaliação mais sensíveis e pesquisas longitudinais para apoiar a retenção de longo prazo em STEM.

Thoriqi Firdaus, Nuraida Ameliana Putri, Isna Silfiatul Ismawati, Miftahul Jannah, Asna Rahma Auliya2026-07-23
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Educational Assortative Mating and the Experience of Intimate Partner Violence Among Partnered Women in Sub-Saharan Africa

Este estudo de 119.262 mulheres em união estável em 26 países da África subsariana revela que a homogamia educacional serve como um fator de proteção contra a violência por parceiro íntimo, enquanto a hipogamia (onde as mulheres são mais instruídas que seus parceiros) aumenta significativamente o risco de violência, apoiando as teorias de reação masculina e de poder de gênero.

Alawode Oluwatobi2026-07-23
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Trust in Science and Institutional Legitimacy: A Phenomenological Framework for AI-Enabled Health Policy

Baseando-se em um conjunto de dados globais de mais de 71.000 respondentes, este estudo propõe uma estrutura fenomenológica que desloca o foco da confiança individual para "Figuras de Relevância" relacionais, demonstrando como a abertura institucional e estratégias de comunicação personalizadas são essenciais para legitimar políticas de saúde habilitadas por IA.

Kochav Koren2026-07-23
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Inspirational leadership and its relationship to the level of organizational excellence among heads of academic departments in Jordanian universities

Este estudo com 328 docentes de universidades jordanianas revela uma correlação positiva estatisticamente significativa entre os níveis médios de liderança inspiradora praticada pelos chefes de departamento e o nível médio de excelência organizacional, levando a recomendações para treinamentos direcionados para desenvolver ainda mais essas habilidades de liderança.

Khaledah Khaled Alkailanee, Hazem Ali Badarneh, Luai Taleb Obaidat, Radi Mohammad Al Shannaq2026-07-23
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Teaching Interreligious Dialogue for Peacebuilding in Higher Education: Evidence from a University Intervention

Este estudo demonstra que uma intervenção de diálogo inter-religioso de sete semanas baseada em universidades melhorou significativamente a consciência, a confiança e as habilidades de diálogo de estudantes paquistaneses através de diversos grupos religiosos, com efeitos sustentados por um ano, apoiando, desta forma, a integração de tais programas de alfabetização no ensino superior para promover a construção da paz em sociedades plurais.

Sara Rizvi Jafree, Syeda Khadija Burhan, Gloria Calib2026-07-23
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Disciplinary differences in epistemic beliefs and the moderating role in research approach preferences among postgraduate students in Tanzania

Este estudo com 479 estudantes de pós-graduação tanzanianos revela que as disciplinas acadêmicas influenciam significativamente as crenças epistêmicas e moderam como essas crenças moldam as preferências de abordagem de pesquisa, destacando a necessidade de integrar a consciência epistemológica na formação de pós-graduação para fomentar a flexibilidade metodológica.

Maximillian Mgeni, Harun Magosho, Afrael Sarakikya2026-07-23
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Resource Adequacy and Uneven Equity Gradients in Creative Thinking: A Multilevel Analysis of PISA 2022 Indonesia

Esta análise multinível dos dados da Indonésia do PISA 2022 revela que, embora a escassez de recursos educacionais prejudique significativamente o pensamento criativo dos alunos e os gradientes de equidade variem entre as escolas, o papel mediador da autoeficácia criativa observado em sistemas de alto desempenho ainda não está ativo neste contexto.

Miftah Aria Kusuma, Hari Purnomo, Winda Nur Cahyo, Widodo Brontowiyono2026-07-23
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Reshaping Learning Experience and Learning Outcome Through Student Input

Este estudo de métodos mistos realizado na Nigéria demonstra que a integração de feedback estudantil via modo de voz impulsionado por IA no ensino secundário de matemática supera eficazmente as barreiras de alfabetização e ansiedade, transformando, assim, a dinâmica entre professor e aluno e melhorando os resultados de aprendizagem através de práticas instrucionais centradas no ser humano e informadas por dados.

Oluwasanmi Samuel Owolabi2026-07-23