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📄 ciências sociais

A Lesson–community–support Framework for Integrating Indigenous Knowledge Systems and Practices Into Science Education: Evidence From the Ivatan Context

Este estudo fenomenológico com professores de ciências Ivatan nas Filipinas revela como os Sistemas de Conhecimento Indígena podem potencializar a educação científica culturalmente responsiva por meio da aprendizagem contextualizada, ao mesmo tempo em que propõe o Modelo Lição–Comunidade–Suporte (LCS) para enfrentar desafios de integração e estabelecer uma ponte entre a sabedoria local e os currículos científicos formais.

Kym Clyde Moro2026-07-13
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Mothers, Workers, Resisters: Grassroot Maternal Solidarity Among Indonesian Migrant Domestic Workers in Hong Kong

Baseando-se em entrevistas e num projeto de photovoice, este artigo argumenta que as trabalhadoras domésticas migrantes indonésias em Hong Kong transformam a maternidade numa forma de solidariedade materna de base que funciona tanto como um recurso afetivo quanto como uma prática política, permitindo a resistência coletiva contra a precariedade estrutural e a reconfiguração do cuidado e do pertencimento através de redes informais e ajuda mútua.

Yiqiu Huang2026-07-13
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Knowledge, Attitudes, and Practices of Artificial Intelligence among Higher Education in Bangladesh

Este estudo transversal com 299 docentes e estudantes em Bangladesh revela que, embora os partes interessadas do ensino superior exibam alta exposição e atitudes positivas em relação à IA generativa, seu engajamento é caracterizado por uma forte consciência básica, mas treinamento formal e workshops estruturados limitados.

Md. Shamsul Arefin, Bikram Biswas, Nure Jannat, Md. Tapu Rayhan, Abdul Aziz2026-07-13
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Community-Based Experiential Learning as a Missing Pillar of Competence-Based Higher Education in Uganda: Lessons from Northern Uganda

Este artigo argumenta que, para implementar com sucesso as próximas reformas de ensino superior baseadas em competências de Uganda, as instituições devem distinguir e integrar a Aprendizagem Experiencial Baseada na Comunidade (AEBC) da aprendizagem integrada ao trabalho corporativo, por meio do desenvolvimento de quadros de políticas específicos, mecanismos de financiamento e ferramentas de avaliação autênticas que alavancem o engajamento comunitário para a transformação nacional.

Ronald Obal, James Nelson Okema2026-07-13
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Qualitative study on the Artificial Intelligence in the Modern Writing Industry

Este estudo qualitativo explora o impacto transformador da IA na indústria da escrita moderna, categorizando seus níveis de uso e destacando, por meio de entrevistas, a tensão entre a eficiência prática da IA e suas limitações na preservação da voz artística autêntica em meio a preocupações sobre padrões de qualidade e contratos de publicação.

Sandra Stupar, Ana Paula Tediosi2026-07-13
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A totem pole? The multi-level nature of unauthorised hierarchies within academia and its impact on interdisciplinary research

Baseando-se em dados qualitativos de 51 acadêmicos, este artigo examina a natureza multinível das hierarquias não autorizadas na academia como barreiras significativas à pesquisa interdisciplinar, oferecendo percepções sobre seus mecanismos e propondo medidas políticas para promover a equidade e a colaboração.

Zahra Abassi, Ingrid Aguiar Schlindwein, Florence Degavre, Maísa Edwards, Amaury Peeters, Luca Tateo2026-07-13
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Eye on the Self: Self-Disgust, Self-Esteem, and Facial Dissatisfaction Do Not Predict the Self-Face Advantage

Este estudo demonstra que, embora exista uma robusta vantagem da autoimagem em tarefas de busca visual, sua magnitude não é prevista por construtos de autovaloração negativa, como o desgosto de si mesmo, a autoestima ou a insatisfação facial, sugerindo que a familiaridade perceptual, em vez de avaliações positivas implícitas de si mesmo, impulsiona essa priorização atencional.

Jasmine K.W. Lee, Alejandro J. Estudillo2026-07-13
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Career Guidance and Counseling Literacy among Tutors and Students in Tanzanian Folk Development Colleges: A Convergent Parallel Mixed-Methods Study

Este estudo de métodos mistos convergentes e paralelos revela que a literacia em aconselhamento de carreira entre os estudantes dos Colégios de Desenvolvimento Popular da Tanzânia é geralmente baixa e significativamente influenciada por lacunas de formação, barreiras estruturais e confusão conceptual, com os estudantes do segundo ano demonstrando uma proficiência superior aos seus pares.

Gabriel Mathew Athumani, Edna S. Kyaruzi, Yan Zhang2026-07-13