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Este artigo explora como a ontologia do símbolo de Aleksei Losev fornece o fundamento filosófico para a teologia sacramental de Sergei Bulgakov, esclarecendo, assim, o fundamento ontológico de uma eclesiologia eucarística na qual a Igreja manifesta uma realidade divino-humana através da participação material sem colapsar a distinção entre o criado e o divino.
Este artigo emprega uma estrutura triádica de fidelidade semântica, beleza estética e compreensibilidade para demonstrar que três traduções canônicas do Alcorão para o inglês — por Pickthall, Arberry e Khattab — cada uma prioriza uma dimensão em detrimento das outras, revelando a tradução de textos sagrados como um ato de priorização interpretativa em vez de uma operação puramente linguística.
Com base em entrevistas com 23 especialistas de 17 organizações humanitárias, este estudo identifica as restrições operacionais que favorecem métodos quantitativos em avaliações de necessidades humanitárias e recomenda a adoção de uma abordagem híbrida multimétodo potencializada pela inteligência artificial para integrar e analisar melhor dados qualitativos cruciais.
Este estudo de caso revela que, apesar do alinhamento demográfico entre a liderança, o corpo docente e os alunos em uma escola preparatória predominantemente negra, dinâmicas interpessoais tóxicas e práticas de liderança criaram um ambiente psicologicamente inseguro que impulsionou uma rotatividade significativa de funcionários, desafiando a suposição de que a identidade racial compartilhada por si só garante um clima organizacional saudável.
Este artigo apresenta o desenvolvimento do IDEAS Collaborative Governance Framework, um modelo de cinco fases empiricamente fundamentado, criado por meio de engajamento participativo na África do Sul rural para abordar a falta estrutural de infraestrutura de coleta de resíduos de fraldas descartáveis em vez do comportamento individual.
Este estudo analisa a introdução obrigatória do Rosetta Stone nas universidades marroquinas sob a reforma PACTE ESRI 2030, revelando que, embora os estudantes tenham aceitado o diagnóstico de um défice linguístico, rejeitaram a plataforma como um remédio imposto, fazendo com que, em última análise, a política falhasse no ponto da implementação devido a um descompasso entre o discurso oficial e a receção dos estudantes mediada pela linguagem.
Este artigo utiliza a análise de discurso crítica assistida por corpus para demonstrar que a mudança ideológica de Hong Kong pós-2019 produziu uma "securitização curricular assimétrica" no ensino primário, na qual o currículo de chinês constrói um sujeito nacional monolítico através de uma herança cultural substantiva, enquanto o currículo de inglês fomenta um sujeito "global-nacional" através de modalidade de possibilidade e de um vocabulário patriótico recentemente importado, eliminando, em última análise, o cantonês e revelando um mecanismo diferenciado e específico de linguagem de implementação de políticas.
Baseando-se em entrevistas longitudinais com professores de inglês na Estônia, este artigo reformula a resistência à IA generativa como uma "reação silenciosa", demonstrando como os educadores negociam e remodelam sutilmente os imaginários tecnológicos dominantes por meio de ajustes pedagógicos cotidianos e mediação, em vez de através da adoção ou rejeição explícitas.
Este estudo transversal descritivo de 313 estudantes e docentes universitários líbios revela que, embora o uso de IA Generativa seja prevalente e frequentemente visto de forma positiva para a aprendizagem, ele está frequentemente associado a preocupações com má conduta acadêmica e é dificultado pela falta de orientação institucional clara e de capacidades de detecção.
Este estudo com 412 professores em formação demonstra que o engajamento acadêmico media significativamente a relação entre a mentalidade de crescimento e a aprendizagem profunda, indicando que uma mentalidade de crescimento promove a aprendizagem profunda tanto diretamente quanto ao aumentar o engajamento acadêmico.