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Evaluating knowledge co-production for transformative change
本文提出了一个综合评估框架与工具包，其特点是包含十一个“催化剂指标”以及一套基于“转型三领域”的多阶段方法论，旨在评估并支持欧洲基于自然的解决方案项目中知识共创的变革潜力。
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3054 篇论文
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Understanding teacher–child interaction quality through professional practice environments
这项针对465名越南幼儿教师的研究表明，支持性的专业实践环境通过培养职业韧性和适应性专业知识，显著提升了教师与儿童的互动质量，且这些关系强度在城市、农村及欠发达背景下存在差异。
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Beyond parenthood: Parenting practices, not parental status, predict parental well-being
本研究利用同胞对照设计来证明，虽然为人父母所表现出的表观幸福感优势在很大程度上是由选择因素解释的，但日常育儿实践的质量——特别是情感温暖与一致性——能够稳健地预测父母的幸福感，这表明父母如何与孩子互动比父母身份本身更为重要。
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Real Individuals and Atomism: Marx’s Transcendental Path to Communism
本文认为，马克思的共产主义思想，特别是其关于自由且全面的人类发展的核心，并非仅仅始于“共产主义”这一能指，而是在其学生时代便通过一条独特的哲学轨迹得到了培育，该轨迹综合了新教伦理、启蒙理性、浪漫主义批判以及德国思辨哲学，并最终通过伊壁鸠鲁式的原子论肯定了感性个体的自由精神，从而为其后继的共产主义科学理论奠定了独立的基石。
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Exploring Predictive Power of Syntactic Complexity Indices for English Continuation Writing Quality of Chinese Senior High School Students
本研究分析了由436篇中国高中生续写文本组成的语料库，旨在证明细粒度的分句复杂度指标，尤其是连词和短语动词小品词，是写作质量最显著的预测因子，其解释了21.6%的分数方差。
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Developing Accessible Virtual Reality Sports Environments for Adolescents with Intellectual Disabilities: A Delphi–Analytic Hierarchy Process Study
本研究采用德尔菲-层次分析法（Delphi–Analytic Hierarchy Process）来识别并确定开发面向智力障碍青少年之无障碍虚拟现实运动环境的关键战略因素，并强调用户友好型技术、财务可持续性、定制化程序、有效沟通以及安全协议是其核心组成部分。
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Implementation of Secondary School Curricula and Instructional Strategies in Promoting 21 st Century Students’ Learning Skills in Sciences in Aari Zone of South Ethiopia Regional State, Ethiopia
这项在埃塞俄比亚阿里区采用解释性顺序混合方法设计进行的研究表明，虽然中学的科学课程在培养创造性思维、沟通能力和协作能力方面取得了适度的进展，但目前在促进批判性思维方面仍显不足，因此有必要转向更强有力的以学习者为中心的教学策略，如探究式学习和问题导向型学习。
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Exploring the Relationship Between Christian Faith Practices, Psychological Resilience, and Anxiety in Adults
这项针对83名英国成年人的初步定量研究发现，尽管韧性与焦虑之间存在轻微的正相关关系，但在实践基督教信仰的人群与非宗教人士之间，韧性或焦虑水平并无显著差异，这凸显了需要更大规模且更均衡的样本来进一步探索信仰实践与心理健康之间复杂关系的必要性。
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Social Indexicalization in Media Discourse: The Case of the Chinese "Zhè Jiè" Construction
本文认为，中文热词“这届”体现了一个“社会索引化”的过程，即语法构式化与社会意义的结晶化相互强化，从而证明了社会定位是构式表征的一个构成性成分，而非语用层面的附加物。
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Developing the Framework for Examining Student Resilience and Adaptive Capacity in STEM Education
本研究开发了一个实用的四级评估框架，通过识别九项可衡量技能来评估并培养学生在STEM教育中的韧性与适应能力，从而使生态焦虑转化为积极的气候行动，并与OECD 2030学习指南保持一致。