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本文分析了青年奥斯曼派和青年土耳其派如何在1908年革命前的几十年里，将包括古兰经经文和圣训在内的伊斯兰话语作为一种战略性的政治宣传工具，用以使现代改革合法化并动员公众支持。

本研究基于资源保存理论，通过对557名中国导游的调查发现，感知的职业污名化会通过工作-家庭冲突压力增加离职倾向，而高职业嵌入性可以缓冲这一关系。

这项前瞻性单组交叉研究表明，将 SOLO 分类法整合进 BOPPPS 教学模型，与传统的讲座式教学相比，能显著提高药学专业学生课堂参与度、学业表现及自我效能感。

这项在巴基斯坦开展的多中心定性研究确定了五个关键主题——从支持性环境、有效沟通到导师角色及社交联系——这些主题影响着混合式学习项目中研究生和教职人员的归属感。

基于对包含1,968名女性的2017–18年巴基斯坦人口与健康调查的二次分析，本研究表明，虽然较高的家庭决策自主权和受教育程度是抵御心理困扰的保护因素，但当前就业却是一个风险因素，这可能是由于其带来的双重负担和工作相关压力所致。

这项利用2016年至2023年纵向数据的研究表明，尽管智利社会对于支持男性承担共性角色表现出持久的共识，但对于女性承担代理性角色的态度却呈现高度异质性，其中近半数人口表示支持，而有显著的四分之一人口表现出支持度随时间大幅下降的态势。

这项针对230名西班牙女性的研究表明，自尊心和个人自主性是关系满意度的主要预测因子，这表明在西班牙支持性的法律背景下，关系的幸福感是由内在的自我价值感而非传统的社会遵循所驱动的。

这项针对1,577名亚裔美国、原住民及太平洋岛民（AANHPI）新兴成年人的研究表明，社交网络因素，特别是对同伴使用数字心理健康干预措施的知晓程度以及当前的治疗参与情况，显著预测了使用此类干预措施的意向并与公众污名化发生相互作用，从而支持了一个结合个人与网络层面策略以应对心理健康差异的综合框架。

本研究利用对1,249名印尼职业教师的偏最小二乘结构方程模型（PLS-SEM）分析，证明了反思性实践能显著增强学生参与度和教学变革，且教学领导力起到了显著的调节作用，从而倡导将这些要素纳入政策整合，以提高职业教育质量。

本文按时间顺序绘制了伊洛伊洛市可持续城市转型的图谱，并对其进行了主题合成，展示了其在河流治理、循环经济、文化品牌塑造及气候韧性治理方面所获得的荣誉，并非源于单一举措，而是作为一系列针对二级城市地方背景而定制的相互关联的策略而涌现。