A pilot study of exploring the use of an EFL speaking application called SBuddy
本试点研究在设计与开发研究第一类（Design and Development Research Type 1）以及 ADDIE 和 MUSIC 模型的指导下，展示了 SBuddy 的开发与评估，这是一款由生成式人工智能（GenAI）驱动的移动应用程序，通过个性化、无限制的对话练习，有效提升了英语作为外语（EFL）学习者的口语能力、学习动机和自信心。
原始论文采用 CC BY 4.0 许可（https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/）。 这是对下方论文的AI生成解释。它不是由作者撰写或认可的。如需技术准确性，请参阅原始论文。 阅读完整免责声明
想象一下，你正试图学习弹吉他，但你住在一个没有人懂音乐语言的家里，而且你也因为害羞而不敢在别人面前演奏。你可能会在脑海中练习，但由于没有真正的搭档一起即兴演奏，你永远无法掌握那种节奏感。这就是数百万学习英语作为外语（EFL）的学生每天面临的挣扎。他们了解语法和词汇，但当涉及到实际开口说话时，他们会撞上一堵由紧张感和缺乏练习伙伴所构成的墙。
为了解决这个问题，科学家们一直在寻找一种新型的助手：人工智能（AI）。不要把 AI 想象成一个要接管世界的机器人，而要把它想象成一个不知疲倦、极具耐心、永不厌倦、从不评判你的口音、且随时准备好和你聊天的数字导师。但仅仅给学生一个机器人是不够的；机器人的设计方式必须能让学生真正“想要”去说话。这就是所谓的“MUSIC 模型”——一个特殊的配方。它包含五个要素：赋能（Empowerment）、有用性（Usefulness）、成功感（Success）、趣味性（Interest）和关怀感（Caring），教师利用这些要素让学习变得令人兴奋且具有个性化，而不是枯燥或可怕。当你将这个配方与现代 AI 结合时，你就得到了一个旨在将害羞的学生转化为自信演讲者的工具。
这正是 Kamla Al Amri 和 Muna Aullad Thani 在他们最近的研究中所致力于做的事情。他们开发了一款名为 SBuddy（“Speaking Buddy”的缩写，意为“说话伙伴”）的移动应用程序，以观察智能 AI 对话伙伴是否能帮助阿曼的英语学习者在没有被评判恐惧的情况下练习说话。他们不仅仅是随手编写代码；他们遵循了一个严格的、循序渐进的蓝图——ADDIE 模型（代表分析、设计、开发、实施和评估），以确保应用的构建是正确的。他们还将 MUSIC 模型的五个要素直接植入应用的“大脑”中，确保它能提供选择、对现实生活有用、庆祝每一个小小的胜利、保持趣味性并展现出关怀。
研究人员在苏丹卡布斯大学用这群数字伙伴对十名学生进行了测试。这些学生使用该应用四周时间，与 AI 就各种话题进行聊天，从日常生活到职业目标。应用会倾听、纠正他们的错误，甚至为他们的努力工作颁发数字勋章。结果非常积极。学生们反馈说该应用易于使用，最重要的是，它让他们感到更加自信。事实上，关于该应用在建立信心方面帮助程度的平均得分高达 4.5 分（满分 5 分）。学生们也觉得该应用对于提高他们的口语技能非常有用，得分高达 4.6 分。
然而，这个故事目前还不是一个完美的童话故事。虽然学生们很喜欢这个想法和结果，但他们确实指出了一些“魔法中的小故障”。大约 40% 的用户对技术可靠性的看法持中立态度，这意味着应用有时会出差错。一些学生发现，当他们说话很快时，AI 并不总是能理解他们，或者它提供的反馈有时太长或难以理解。一位学生甚至提到录音按钮很难点击。这些并不是致命的缺陷，但它们就像一把偶尔会走调的吉他；它仍然能演奏音乐，但需要一点微调才能听起来完美。
这项研究表明，虽然这种 AI 工具是练习口语的一种强大新方式，但它仍处于开发阶段。研究人员发现，该应用成功地提升了动力，并让学生觉得自己在取得进步，但技术层面需要更好地识别不同的口音并提供更清晰的反馈。学生们对该应用非常满意，100% 的人表示会向他人推荐它，90% 的人表示想继续使用它。最终，这篇论文表明，只要我们不断磨练它的声音并倾听学生的需求以使其变得更好，AI “伙伴”可以成为语言学习者的好朋友。
您所在领域的论文太多了？
获取与您研究关键词匹配的最新论文每日摘要——附技术摘要，使用您的语言。