Assessing the Satisfaction with knowledge transferring in Clinical Simulation: Development of the Clinical Simulation Learning Satisfaction Scale
本研究开发并验证了临床模拟学习满意度量表，这是一个可靠的八项指标工具，旨在有效评估护理系学生对从临床模拟到真实医疗环境中知识转移的满意度。
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在护理人员的培训过程中，存在着一个持续性的挑战：如何在不危及真实人类安全的前提下，让学生为高风险的临床护理现实做好准备。几十年来，教育工作者一直采用临床模拟教学法，即让学生在受控场景中通过逼真的人体模型进行练习，或与扮演患者的角色演员进行互动。这种方法允许学习者在接触真实的真人之前，在安全的环境中犯错、磨炼技术技能并建立信心。其核心理念是，这些沉浸式体验在课堂理论与医院病房之间搭建了一座桥梁。然而，对于教育工作者和机构而言，一个关键的问题仍然存在：学生在模拟课程中所感受到的满意度，是否真的能转化为他们在最终护理真实患者时的出色表现？虽然目前已有许多工具可以衡量学生对特定模拟课程的喜爱程度，但很少有工具能够追踪这种积极的情绪是否有助于他们在压力巨大、风险极高的真实环境下应用所学知识。
这正是来自西班牙大学的一个研究团队试图填补的特定空白。他们致力于开发并测试一种新的测量工具，即一种旨在不评价模拟本身，而是衡量学生对于“通过模拟获得的知识在实际临床工作中转化程度”之满意度的问卷。研究人员在2023-24学年期间，与两所大学的护理专业学生合作，开发了他们称之为“临床模拟学习满意度量表”的工具。他们的目标是超越询问“你喜欢这次模拟吗？”，转而询问“你在模拟中学到的知识是否让你在治疗真实患者时感到更加满意且更有能力？”
为了构建这一工具，研究团队首先召集了一个由15位专家组成的评审小组，其中包括大学教授和拥有至少15年经验的资深临床教育者。通过结构化的咨询过程，这些专家协助将最初的13个问题精简为一组更具针对性的问题。他们还加入了开放式问题，允许学生用自己的语言分享关于哪些环节有效以及哪些方面可以改进的想法。随后，研究人员使用一组20名护理专业学生对该工具进行了测试，以确保问题的表达清晰易懂。在最终确定措辞后，研究人员将该调查问卷发放给了192名既参加过模拟课程又完成了规定临床实习的学生。
数据分析揭示了一个清晰且一致的图景。最终版本的量表由8个特定问题和3个开放式提示组成。当研究人员检查这些问题的内在关联性时，发现该工具具有高度的可靠性，这意味着它能产生稳定且一致的结果。统计测试证实，该量表测量的是一个单一且统一的概念：即学生对于“模拟技能向现实实践转化”的满意感。数据表明，这些问题有效地捕捉到了这种体验，分析中识别出的单一因子解释了学生反应中近一半的变异量。这种简洁性具有重要意义；它表明该量表无需过于复杂即可发挥效用。它提供了一种直接的方法，来衡量沉浸式学习体验是否真正产生了回报。
研究人员还检查了该量表随时间变化的稳定性。他们要求一小部分学生在第一次填写调查后的两周内再次进行测试，结果几乎完全一致，这证明该工具测量的是一种真实的感受，而非转瞬即逝的情绪。研究结论指出，这一新量表是有效且实用的工具，适用于护理专业课程。通过使用该量表，教育工作者可以更好地了解模拟训练如何影响学生在真实医疗环境中的信心与表现。通过这一工具，机构不再仅仅知道学生是否喜欢模拟教学，而是可以衡量这种喜爱程度是否与在应用于实际患者护理时，所获得的更深层次的准备感和满意度相关联，从而为改进护理教育提供一条更清晰的路径。
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