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1815 Arbeiten

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Using a Co-Teaching Team to Enhance Research Proposal Feedback in an Online Medical Education Graduate Course

Diese qualitative Studie zeigt auf, dass die Implementierung eines Co-Teaching-Modells mit ärztlichen und nicht-ärztlichen Dozenten in einem Kurs zur medizinischen Forschungserstellung die Forschungsvorschläge der Studierenden verbessert, indem sie eine breitere wissenschaftliche Anleitung bietet, die methodische Strenge erhöht und das selbstreguliertes Lernen im Vergleich zu einem Einzeldozenten-Ansatz fördert.

Tara F. McKinley, Jennifer M. Brady, Daniel Herchline, Lisa E. Herrmann, Francis J. Real, Melissa Klein2026-07-15
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How Climate Emotions Relate to Well‑Being: The Protective Role of Private Pro‑Environmental Behaviour

Diese Untersuchung einer tschechischen Stichprobe zeigt, dass, während negative Klimaemotionen wie Angst und Trauer privates umweltbewusstes Verhalten vorantreiben, eben diese spezifische Form des Engagements – nicht das aktivistische Verhalten – als ein schützender Pfad dient, der es Individuen ermöglicht, mit schwierigen Emotionen umzugehen und gleichzeitig ihr allgemeines Wohlbefinden aufrechtzuerhalten.

Bronislav Farkač, Jan Šerek, Michal Mužík, Zuzana V. Harmáčková2026-07-15
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From Artifact to Instrument: Upper-Level University Student–GenAI Interactions During Problem Solving in an Advanced Mathematics Course

Diese qualitative Studie untersucht, wie Studierende der Mathematik in höheren Semestern strategisches Prompting, kritische Verifizierung und adaptive Arbeitsabläufe entwickeln, um generative KI von einem konversationellen Artefakt in ein zuverlässiges mathematisches Instrument zu verwandeln, was in einem neuartigen Rahmenwerk zum Verständnis von Student-KI-Interaktionen bei fortgeschrittenen STEM-Problemlösungen gipfelt.

Tannaz Goodarzvand Chegini, Breschine Cummins, Megan H. Wickstrom, Narges Hosseinzadeh2026-07-15
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Scholarship with Purpose following the National Strategy for Higher Education to 2030: HEI Executive Perspectives on Ernest Boyer’s Framework on Engagement.

Diese Arbeit untersucht die Perspektiven von Führungskräften irischer Hochschuleinrichtungen auf die Umsetzung von Engagement im Rahmen der Nationalen Strategie für Hochschulbildung bis 2030 anhand von Ernest Boyers Framework und zeigt auf, dass Engagement zwar strategisch priorisiert wird, jedoch weiterhin Herausforderungen bei dessen Definition, Messung sowie der Notwendigkeit inklusiverer, koordinierterer Ansätze bestehen.

Timothy R. N. Murphy, Colin McLean2026-07-15
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Anticipatory Skill Ecosystems and Workforce Resilience under Technological Uncertainty: A Qualitative-Dominant Mixed-Methods Study from Sidama, Ethiopia

Diese Studie aus Sidama, Äthiopien, zeigt, dass Anticipatory Skill Ecosystems – kollaborative institutionelle Netzwerke, die die Kompetenzentwicklung proaktiv auf den technologischen Wandel abstimmen – bei der Aufbau von Arbeitskräfteresilienz signifikant effektiver sind als reaktive Ausbildung, insbesondere für Arbeitnehmer mit Primärbildung, indem sie Mechanismen wie Multi-Stakeholder-Vorausschau und flexible Mikro-Credentials nutzen, um die Lücke zwischen schneller Technologieadaption und langsamen Lehrplanaktualisierungen zu schließen.

Ashenaf Argata Yona2026-07-15
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Education for Sustainable Development (ESD)-Based Lesson Exemplar in Grade 8 Science: A Developmental Research

Diese entwicklungsbezogene Forschungsstudie befasst sich mit den Herausforderungen der Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den naturwissenschaftlichen Unterricht der 8. Klasse, indem sie ein kontextualisiertes Unterrichtsmodell zum Thema Taifune erstellt und validiert, das durch spezifische Ziele für nachhaltige Entwicklung geleitet und durch Lehrerfeedback ergänzt wird, um eine relevante, lernerzentrierte Unterrichtsressource bereitzustellen.

Jarry Aparra, Geraldine E. Francia2026-07-15
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Linguistic Resistance to AI Writing Tools: A Review and Conceptual Framework

Diese Arbeit synthetisiert 41 Studien, um linguistischen Widerstand als eine bewusste Strategie zur Umgehung der KI-Erkennung zu definieren, wobei sie eine dreistufige Verhaltenstypologie, das „Effizienz-Inversions-Paradoxon“ hinsichtlich der Aufwandsumverteilung sowie vorläufige Messinstrumente vorschlägt, um die unverhältnismäßigen Auswirkungen von Detektionsfehlern auf spezifische Schreiberpopulationen innerhalb der Ingenieurs- und Polytechnischen Bildung zu adressieren.

Sharip Isaev2026-07-15
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E-flipbook in Electric Motor and Generator for Grade 10 Science Students: An Inquiry-based Approach

Diese qualitative Studie, an der acht Naturwissenschaftslehrer der zehnten Klasse in Davao del Sur beteiligt waren, identifizierte Herausforderungen beim Unterrichten von elektrischen Motoren und Generatoren mittels Selbstlernmodulen und adressierte diese durch die Entwicklung eines inquiry-basierten E-Flipbooks, das darauf ausgelegt ist, das erfahrungsorientierte Lernen und die Visualisierung zu verbessern.

BENZ LYDYLEE TANAMAN, FEDELIS C. BONOCAN2026-07-15
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Models and Practices for Empowering Classroom Instruction with Generative Artificial Intelligence: A Grounded Theory Study from China

Unter Verwendung einer grounded theory Analyse von 65 Fällen aus dem chinesischen Hochschulwesen konstruiert diese Studie ein dreidimensionales Modell sowie einen zyklischen praktischen Pfad, um aufzuzeigen, wie Generative KI die Unterrichtsgestaltung transformiert, indem sie von einer traditionellen Lehrer-Schüler-Binärität zu einer „Lehrer-Maschine-Schüler“-Ternär-Interaktionsökologie übergeht.

xiaoqing zhang, Shipian Xv, Sheng Li, Yuhui Jing2026-07-15