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1676 Arbeiten

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Response styles and value internalisation in entrepreneurship education evaluation: a survey of 16,075 Chinese students

Diese Untersuchung von 16.075 chinesischen Studierenden zeigt, dass die selbstberichteten Bewertungen der Entrepreneurship-Education signifikant durch Antwortverzerrungen beeinträchtigt sind und dass, während Eliteinstitutionen ein besseres Klima fördern, die substanzielle Kursbereitstellung ein robusterer und verifizierbarerer Weg zur echten Internalisierung von Werten ist als der bloße Aufbau eines Klimas.

Liping Jiang2026-09-04
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From Compliance to Conviction: Culturally Sustaining Professional Development and Science Teacher Transformation in the South Texas Borderlands

Diese qualitative Mehrfachfallstudie zeigt auf, wie eine kulturell und linguistisch nachhaltige berufsbildende Initiative in Südtexas die Praktiken von neun High-School-STEM-Lehrkräften von institutioneller Compliance zu einer gemeinschaftlich eingebetteten Überzeugung transformierte, indem sie die Zweisprachigkeit der Schüler, die Grenzökologie und das familiäre Wissen als lebenswichtige Ressourcen für das naturwissenschaftliche Lernen umdeutete.

Uma Ganesan, Angela Chapman, Lydia Ratel2026-09-04
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Digital Games and Climate-Crisis Education: An Analytical Study of DOMINO: “The Little One” through Serious Games, Persuasive Games, and Ecological Literacy

Diese analytische Studie evaluiert das digitale Spiel *DOMINO: The Little One* als pädagogisches Werkzeug für die Klimabildung und stellt fest, dass dessen Design zwar durch prozedurale Rhetorik effektiv systemisches Denken und ökologische Kompetenz fördert, es das Klimahandeln letztlich jedoch primär als individuelle Verantwortung rahmt und dabei strukturelle Treiber vernachlässigt, wobei sich die Schlussfolgerungen aufgrund der fehlenden Spieler-Teilnehmer-Daten auf die Designmerkmale beschränken.

Yavuz Çetin, Yüksel Bozan, Müjdat Ertürk2026-09-04
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From Safety Resources to Emergency Readiness: Examining the Implementation Gap in Ghanaian Second-Cycle Schools

Diese Untersuchung ghanaischer Sekundarschulen in der Ahafo-Region offenbart eine kritische Implementierungslücke, bei der sich die hohe institutionelle Verpflichtung zur Sicherheit aufgrund von Mängeln in der Ausbildung, der Wartung der Ausrüstung und der Routinepraxis nicht in einer effektiven operativen Bereitschaft niederschlägt.

James Frimpong-Asante, Christian Kofi Sarpong, Kelvin Ofori2026-09-04
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At the Crossroads of Cinema and Aviation Safety: A Psychoanalytic Reading of Human–Machine Tension Through US Airways Flight 1549 and the Film Sully

Diese Arbeit verwendet eine psychoanalytische Perspektive, um Clint Eastwoods Film *Sully* und den Vorfall der US Airways Flug 1549 zu synthetisieren, wobei sie argumentiert, dass das Narrativ die Spannung zwischen menschlichem Urteilsvermögen und Maschinendaten durch die Linse des Freudschen Konflikts und der neoliberalen Ideologie dramatisiert und letztlich interdisziplinäre Erkenntnisse zur Verbesserung der Flugsicherheit und des Führungstrainings bietet.

Yavuz Çetin, Selçuk Kahraman, Aysel Merve Kuş, Pınar Öztarkan Özyurt, Aybike Zorlu2026-09-04
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What works to change social norms that sustain intimate partner violence in low- and middle-income countries? A systematic review with meta-analyses and meta-regressions

Diese systematische Übersichtsarbeit und Metaanalyse von 36 randomisierten kontrollierten Studien in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen zeigt, dass integrierte Norminterventionen, insbesondere solche, die Elterntraining, Unterstützung für Paare und Mobilisierung der Gemeinschaft kombinieren, Gewalt in der Partnerschaft und die soziale Akzeptanz solcher Gewalt signifikant reduzieren.

K Snow2026-09-04
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Negotiating Identity and Belonging: The Representation of the Nigerian Diaspora in Contemporary Nigerian Fiction

Diese Studie verwendet eine qualitative vergleichende Analyse von Chimamanda Ngozi Adichies *Americanah* und Lizzie Damilola Blackburns *Yinka, Where Is Your Huzband?*, um zu argumentieren, dass die nigerianische diasporische Identität und Zugehörigkeit nicht ausschließlich durch die Geografie bestimmt werden, sondern dynamisch durch Beziehungen, kulturelle Praktiken, soziale Anerkennung und Selbstdefinition konstruiert werden.

Deborah Gyang, Gyang Deborah2026-09-04
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From Digital Footprints to Cognitive Compromise: A Behavioural Architecture of Social Engineering and Psychological Manipulation in Sub-Saharan Africa: A scoping review

Dieser Scoping Review synthetisiert das bestehende Wissen über Social Engineering in Subsahara-Afrika, indem er aufzeigt, wie Cyberkriminelle digitale Fußabdrücke und kollektivistische kulturelle Werte durch psychologische Manipulation ausnutzen, und schlägt lokalisierte Bildung, KI-gestützte Abfangmechanismen sowie ein verbessertes UI/UX-Design vor, um die Resilienz der Nutzer zu stärken.

Rose Nabi Deborah Karimi Muthuri2026-09-04
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Constructivist Pedagogy, Experiential Learning, and Creativity in Early Childhood Education: A Systematic Review with Implications for the Qatari Context

Diese systematische Übersichtsarbeit synthetisiert die Forschung zu konstruktivistischer Pädagogik und erfahrungsorientiertem Lernen in der frühkindlichen Bildung, um aufzuzeigen, dass diese Ansätze zwar effektiv Kreativität und kognitive Entwicklung fördern, ihre erfolgreiche Implementierung im katarischen Kontext – sowie weltweit – jedoch von der Überbrückung der Kluft zwischen Theorie und Praxis durch eine verbesserte Lehrerkapazität und kontextuelle Abstimmung abhängt.

Verka Brdarova2026-09-04