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1815 Arbeiten

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Governance Design and Achievement Stability: Fiscal Autonomy, Punitive Oversight, and Performance Balance Across U.S. States

Diese Studie untersucht, wie die Gestaltung der staatlichen Governance, insbesondere die fiskalische Autonomie und die punitive Aufsicht, die Stabilität und das Gleichgewicht des Schülererfolgs über verschiedene Fächer und Klassenstufen hinweg in den USA beeinflussen, wobei sie nur begrenzte Belege dafür findet, dass die fiskalische Autonomie die Streuung der Leistungen unabhängig reduziert, während sie eine moderate Rolle der punitiven Aufsicht bei der Abmilderung interner Leistungsungleichgewichte nahelegt.

Bongyoung Kim, Yong Hak Lee2026-07-06
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Unpacking the Differential Effects of Growth Mindset on Mathematics Academic Achievement Between Competitive and Regular Students

Diese Studie nutzt Multi-Gruppen-Strukturgleichungsmodelle, um aufzuzeigen, dass die Unterstützung durch Lehrkräfte zwar in beiden Gruppen – sowohl bei wettbewerbsorientierten als auch bei regulären Schülern – ein Growth Mindset fördert, die Auswirkung des Growth Mindsets auf die mathematische Leistung jedoch signifikant variiert: Während es bei regulären Schülern ausschließlich über indirekte psychologische Pfade wirkt, übt es bei wettbewerbsorientierten Schülern zusätzlich einen direkten positiven Effekt auf die akademischen Leistungen aus.

Qiwei Qian, Zheng Wu, Wenkang Du2026-07-06
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Understanding and Addressing Digital Interface Barriers for Seniors: A User-centred Design of a Swedish Digital Postbox

Diese Studie verwendet einen nutzerzentrierten Designansatz, um spezifische Usability-Barrieren – wie etwa physische Interaktion, Navigation, Vertrauen und Verständnis – zu identifizieren und zu adressieren, denen schwedische Senioren bei der Nutzung digitaler Postfächer gegenüberstehen, wobei letztlich aufgezeigt wird, dass die aktive Einbindung dieser demografischen Gruppe während des gesamten Designprozesses die Barrierefreiheit der Benutzeroberfläche sowie die Nutzererfahrung signifikant verbessert.

Emma Rongione, Frida Wilhelmsson, Arzu Guneysu2026-07-06
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The Man Box in India: Three dimensions of contemporary masculinity among Indian youth

Diese quantitative Studie mit 1.105 indischen College-Studenten zeigt, dass Männer die „Man Box“ stärker befürworten als Frauen, die zeitgenössische indische Männlichkeit jedoch durch eine hybride Integration traditioneller und transformativer Werte statt durch Polarisierung gekennzeichnet ist, was eine bedeutende Chance bietet, gesunde Männlichkeiten zu fördern, indem man die starke Befürwortung positiver Eigenschaften wie Fürsorge und emotionalem Ausdruck nutzt.

Francis kulandai Raj F, Vijayalakshmi V2026-07-06
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Two Discourses of the “Special Relationship”

Dieser Artikel verwendet eine korpusgestützte Diskursanalyse von vier Reden, die während des Staatsbesuchs von König Charles III. in die Vereinigten Staaten im Jahr 2026 gehalten wurden, um aufzuzeigen, wie der konstitutionelle Monarch und der populistische Präsident Trump unterschiedliche diskursive Kulturen – rechtlich-konstitutionell versus ahnenbezogen-zivilisatorisch – nutzten, um ihre „Special Relationship“ zu rahmen, während er gleichzeitig Charles' Verwendung von „verschleierten Direktiven“ als eine strategische Evolution der königlichen Rhetorik unter dem Druck des Populismus identifiziert.

Sultan Ayed Alanazi2026-07-06
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Mental Distress, Academic Challenges and Related Stressors among Undergraduate Students at Bayero University Kano, Nigeria

Eine Querschnittstudie unter 408 Bachelorstudierenden der Bayero University Kano zeigt, dass akademische Überlastung, finanzielle Schwierigkeiten und Leistungsängste primäre Stressfaktoren sind, die zu moderater Nervosität, depressiven Symptomen, Angstzuständen und Schlafstörungen beitragen, was die dringende Notwendigkeit gezielter psychischer Gesundheitsinterventionen hervorhebt.

Sumayya Kabir Dandago, Hassan Hassan Murtala, Zainab M. Sardauna, E. E. Anyebe, I. R. Toluwase2026-07-06
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Institutional Drivers of Green Skills Development in Ghanaian Higher Education

Basierend auf Daten von 353 Studierenden einer ghanaischen staatlichen Universität zeigt diese Studie, dass die Entwicklung grüner Kompetenzen durch miteinander verknüpfte institutionelle Initiativen, die Integration in das Curriculum und die Campus-Kultur vorangetrieben wird, was kollektiv das Umweltwissen und das umweltbewusste Verhalten der Studierenden verbessert.

Alex Boadi Dankyi, Kwame Ofori, Akua Tiwaa Buabeng-Boateng, Isaac Dabel2026-07-06
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Towards a Refined Framework for K–12 Teachers’ AI Literacy: A Mixed-Methods Investigation of Challenges in Its Development

Unter Verwendung eines explorativen sequenziellen Mixed-Methods-Designs mit 835 Umfragen und 10 Interviews identifiziert diese Studie demografische und konzeptionelle Barrieren für die KI-Literacy von K–12-Lehrkräften und schlägt ein verfeinertes Sechs-Themen-Framework vor, um diese Entwicklungsherausforderungen zu bewältigen.

Hui Du, Jinxia Hu, Xiaowei Kang2026-07-06