Master’s theses as the mosaic of a discipline: a 25-year analysis of master’s theses in pedagogy
Diese Studie analysiert 149 Masterarbeiten in der Pädagogik über einen Zeitraum von 25 Jahren, um aufzuzeigen, wie diese Arbeiten als wertvolle Indikatoren für die disziplinäre Entwicklung dienen, indem sie sich entwickelnde thematische Trends, vielfältige theoretische Rahmenbedingungen und geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Themenwahl offenlegen.