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3089 Arbeiten

📄 Sozialwissenschaften

Teacher Quality and Student Learning in K–12 Education: A Systematic Review

Diese systematische Übersichtsarbeit über 32 Studien (2005–2026) kommt zu dem Schluss, dass Lehrqualität ein multidimensionales Konstrukt ist, bei dem Unterrichtspraktiken, Fachwissen und nachgewiesene Effektivität konsistentere positive Beziehungen zum schulischen Leistungsstand von Schülern der Klassenstufen K–12 aufweisen als formale Qualifikationen allein, was darauf hindeutet, dass politische Maßnahmen über die bloße Abhängigkeit von Zertifizierungen hinausgehen sollten, um Lernergebnisse zu verbessern.

Derick Asiedu Herbert2026-08-14
📄 Sozialwissenschaften

The Structural Impact of Perceived Parental Financial Transparency on the Objective Financial Literacy and Behavioral Decision-Making Heuristics of Urban Adolescents (Aged 15-18) in India: A Case Study of Pune

Diese Studie an 200 städtischen Jugendlichen in Pune, Indien, zeigt, dass die wahrgenommene finanzielle Transparenz der Eltern zwar keinen direkten Einfluss auf das grundlegende Finanzwissen oder allgemeine Entscheidungsheuristiken hat, aber signifikant die fortgeschrittene Finanzkompetenz vorhersagt, welche wiederum einen fortgeschrittenen indirekten Effekt auf verhaltensbezogene Entscheidungsheuristiken teilweise mediiert.

Arhan Shaikh2026-08-14
📄 Sozialwissenschaften

Generative AI in Higher Education: A Synthesis of Academic Leaders’ Perspectives

Diese Arbeit synthetisiert die vorsichtigen Perspektiven akademischer Führungskräfte auf generative KI im Hochschulwesen und zeigt eine Spannung zwischen deren transformativem Potenzial und ethischen Bedenken auf, die die Entwicklung institutioneller Richtlinien, der Fortbildung von Lehrkräften sowie der Neugestaltung von Curricula erforderlich macht, um eine verantwortungsvolle Einführung zu gewährleisten.

Jean Baptiste MBANZABUGABO, Allan Jeong2026-08-14
📄 Sozialwissenschaften

Schooling, Gender Parity, and Social Development Outcomes in Sub-Saharan Africa: A Cross-National Analysis

Diese grenzüberschreitende Studie über Subsahara-Afrika stellt fest, dass die allgemeine Einschulungsrate in der Sekundarstufe zwar nicht signifikant mit den meisten Indikatoren der sozialen Entwicklung verknüpft ist, eine höhere Einschulungsrate und, noch bemerkenswerter, eine größere Geschlechterparität in der Sekundarbildung jedoch stark mit einer Verringerung der frühen Eheschließung und einer verbesserten Jugendbildung korrelieren.

Anwar Nsubuga2026-08-14
📄 Sozialwissenschaften

Research trends in the implementation of universal design for learning in African higher education institutions: A systematic review

Diese systematische Übersicht über 20 Studien zeigt, dass das Universal Design for Learning (UDL) in der afrikanischen Hochschulbildung, insbesondere in Südafrika, zwar an Bedeutung gewinnt, sein transformatives Potenzial jedoch derzeit durch eine signifikante Theorie-Praxis-Lücke, geografische Disparitäten und systemische Barrieren wie unzureichende Infrastruktur und begrenzte Unterstützung der Fakultäten eingeschränkt wird.

Richard Toku Essien, Samuel Antwi, Emmanuel Atsu Fiahagbe, Rubben Debrah2026-08-14
📄 Sozialwissenschaften

Entertainment or Distraction? The Impact of Gamification and Enjoyment on Learning Outcomes in Immersive Virtual Reality: A Systematic Review

Diese systematische Übersicht über 141 empirische Studien zeigt, dass immersive virtuelle Realität zwar konsistent den Spaß und die Motivation steigert, ihr Einfluss auf das objektive Lernen jedoch gemischt ist und stark vom Design abhängt, wobei Gamifizierung und Unterhaltung die Ergebnisse nur dann verbessern, wenn sie als instruktives Feedback oder bewältigbare Herausforderungen dienen, anstatt zu Quellen extrinsischer kognitiver Belastung zu werden.

Emma Fransson2026-08-14
📄 Sozialwissenschaften

School-aged children's adjustment after parental separation: Heterogeneity and links with individual characteristics and family processes

Diese Studie nutzt eine latente Profilanalyse an 763 Kindern, um drei unterschiedliche Profile der Anpassung nach der Trennung – gut angepasst, internalisierte Reaktionen und Anpassungsschwierigkeiten – zu identifizieren, und zeigt auf, dass spezifische Familienprozesse, wie inkonsistente Disziplinierung und mangelnde Ko-Elternschaft, zusammen mit individuellen Merkmalen wie Geschlecht und Alter die Zugehörigkeit eines Kindes zu diesen verschiedenen Gruppen vorhersagen.

Laurianne Corcoran, Sylvie Drapeau, Tamarha Pierce, Marie-Christine Saint-Jacques2026-08-14
📄 Sozialwissenschaften

Culture in Hong Kong Diasporic Activism: A Study of Collective Action Frames

Diese Studie verwendet eine Frame-Analyse qualitativer Daten aus den Jahren 2020 bis 2024, um aufzuzeigen, wie Hongkonger Diasporaorganisationen integrierte kulturelle Strategien – einschließlich Diskurs, Symbolen und Performanz – nutzen, um kollektive Aktionsrahmen mit Fokus auf Gemeinschaftsbildung, externe Interessenvertretung und Counter-Framing zu konstruieren und damit die sozialwissenschaftliche Forschung zu sozialen Bewegungen durch eine longitudinale und kulturell bereicherte Perspektive voranzubringen.

Yufei GUO2026-08-14
📄 Sozialwissenschaften

“Sacred Femininity” And Cultural Vitality: An Interdisciplinary Study of Vietnamese Mother Goddess Worship in the Context of Globalization

Diese interdisziplinäre Studie untersucht, wie die vietnamesische Muttergöttinnenverehrung, ein immaterielles Kulturerbe der UNESCO, das Konzept der „heiligen Weiblichkeit“ und adaptive Performance-Praktiken nutzt, um die Identität der Gemeinschaft und die kulturelle Vitalität angesichts der Herausforderungen und Chancen der Globalisierung zu bewahren.

Van Vu Hong2026-08-14
📄 Sozialwissenschaften

Empowering Entrepreneurship through Community Learning: Evaluating CLDC Non-Formal Training Programmes in Namibia

Diese qualitative Studie über die Region Khomas in Namibia stellt fest, dass Community Learning and Development Centres (CLDCs) zwar marginalisierte, vorwiegend weibliche Jugendliche effektiv mit praktischen unternehmerischen Fähigkeiten ausstatten, die Überführung dieser Kompetenzen in eine nachhaltige Selbstständigkeit jedoch primär durch finanzielle Beschränkungen behindert wird, was integrierte Unterstützungsmechanmechanismen nach der Ausbildung erforderlich macht.

Charlene Keja-Kaereho, Lidia Shaanika2026-08-14