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Diese Studie mit 1.452 chinesischen College-Studenten zeigt, dass Internet-Gaming-Störungen positiv mit Depressions- und Angstsymbolen verknüpft sind, wobei Anhedonie und maladaptive Metakognition sowohl als unabhängige als auch als sequentielle Mediatoren in dieser Beziehung dienen.
Diese Studie analysiert Daten aus 13 Ländern über drei ICCS-Wellen hinweg, um aufzuzeigen, dass die durchschnittliche Wahrnehmung eines offenen Klassenklimas zwar stabil blieb, der Anteil der Schüler, die eine sehr geringe Offenheit meldeten, jedoch zunahm – insbesondere bis 2022 –, was auf eine Fragmentierung des Diskurses statt auf einen allgemeinen Rückgang hindeutet, wobei diese negativen Wahrnehmungen stark mit spezifischen Einstellungen der Schüler und den relationalen Bedingungen in der Schule verknüpft sind.
Diese Untersuchung indonesischer Offiziersanwärter der Marine zeigt, dass zwar transformationale Führung und psychologisches Kapital die dynamische Managementfähigkeit signifikant beeinflussen, sie jedoch die adaptive Leistungsfähigkeit nicht direkt vorhersagen können, wobei sich die kognitive Fähigkeit als der entscheidende Moderator herausstellt, der bestimmt, ob das Managementpotenzial in eine effektive Krisenadaptation übergeht.
Diese quantitative Korrelationsstudie mit 251 Studierenden zeigt, dass Microlearning das Engagement, die Behaltensleistung, die wahrgenommene akademische Leistung und das selbstgesteuerte Lernen signifikant vorhersagt und positiv beeinflusst, wobei die stärkste Assoziation beim Engagement der Studierenden beobachtet wurde.
Diese Studie an 380 bangladeschischen Universitätsstudierenden zeigt, dass das Umweltbewusstsein die Beziehung zwischen Umweltbildung und der Bereitschaft zum Klimaschutz signifikant mediiert, wobei formale Kursbelegungen, die Teilnahme an Veranstaltungen und die akademische Seniorität als entscheidende Differenzierungsmerkmale für die Ergebnisse der Studierenden dienen.
Diese qualitative Studie über junge Berufstätige in malaysischen Unternehmen zeigt, dass Unternehmen zwar vielfältige formale und informelle Strategien zur Unterstützung des beruflichen Aufstiegs einsetzen, dennoch erhebliche Implementierungslücken und ein ungleicher Zugang bestehen bleiben, was evidenzbasierte HR-Reformen erforderlich macht, um veraltete Praktiken mit den Erwartungen der modernen Belegschaft und den nationalen Entwicklungszielen in Einklang zu bringen.
Diese dreistufige Meta-Analyse von 21 Studien zeigt, dass virtuelle Experimente die wissenschaftlichen Erkenntnisfähigkeiten von Schülern im Vergleich zu physischen Experimenten signifikant verbessern, insbesondere bei Physikschülern der Sekundarstufe I und II bei Interventionen mittlerer Dauer, während sie gleichzeitig die komplementären Rollen beider Ansätze bei der Abwägung von kognitiver Belastung und körperlicher Erfahrung hervorhebt.
Diese qualitative Fallstudie über zwei äthiopische Sonderschulen zeigt, dass Lehrkräfte zwar durch maßgeschneiderte Kommunikationsstrategien eine positive Reaktionsfähigkeit zur Unterstützung von Schülern mit Sinnesbeeinträchtigungen an den Tag legen, deren Wirksamkeit jedoch durch einen akuten Mangel an Fachpersonal, begrenzte Ressourcen und eine überwältigende Arbeitsbelastung massiv eingeschränkt wird.
Diese Studie an 684 Mittelschülern zeigt, dass die akademische Selbstwirksamkeit im Sportunterricht die Trainingsadhärenz positiv vorhersagt, eine Beziehung, die teilweise durch die sportliche Selbstregulation mediiert wird.
Dieses Paper argumentiert, dass der Rückzug der Geber in Simbabwe zwar die organisatorische Prekarität verschärft hat, gleichzeitig aber die Grenzen traditioneller Hilfsstrukturen aufzeigt und Raum für lokale Akteure – insbesondere ländliche Frauengruppen – schafft, um durch Ressourcendiversifizierung und gemeinschaftsgeführte Strategien echte Handlungsfähigkeit auszuüben, wodurch ein Wandel der Geberpraktiken vom Gatekeeping hin zur Facilitation gefordert wird, um eine bedeutungsvolle Lokalisierung zu erreichen.