GenAI-Assisted Design Education: Task Appraisals, Course-Value Reaffirmation, and Responsible Use
Diese Studie über 303 chinesische Designstudierende zeigt, dass die bildungspolitische Wirkung von generativer KI weniger von der Breite ihrer Workflow-Integration abhängt als vielmehr von der Bestätigung der Studierenden hinsichtlich des fachlichen Wertes und ihrer professionellen Handlungsfähigkeit, welche entscheidende Treiber für das Lernengagement und die Absichten zur verantwortungsvollen Nutzung sind.