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3227 Arbeiten

📄 Sozialwissenschaften

Talking With the Book, Not Just at Children: A Cluster-Randomized Trial of Dialogic Reading in Luganda Primary 1 Classrooms

Diese cluster-randomisierte Studie in ugandischen Klassenzimmern der ersten Primarstufe zeigt, dass die Implementierung dialogischer Lesetechniken unter Verwendung vertrauter Luganda-Materialien den Wortschatz und das Hörverstehen von Kindern im Vergleich zum traditionellen Unterricht signifikant verbessert, was den Wert der Transformation von Büchern in geteilte Gesprächsräume zur Unterstützung der Sprachentwicklung hervorhebt.

David Kabugo2026-07-05
📄 Sozialwissenschaften

Adaptive Emotion Regulation and Coping Strategies as Correlates of AI-Based Mental Health Support Acceptability among University Students

Diese Studie an 100 Universitätsstudierenden zeigt, dass Personen, die adaptive Emotionsregulationsstrategien und problemorientiertes Coping nutzen, mit größerer Wahrscheinlichkeit KI-basierte mentale Unterstützung akzeptieren, wobei kognitive Neubewertung und Verhaltensaktivierung als zentrale Mediatoren in dieser Beziehung dienen.

Vidushi Choudhary, Mithi Shukla, Tara Chand, Angel Selvaraj, Rati Khurana, Navkiran Kalsi, M I Jawid Nazir2026-07-05
📄 Sozialwissenschaften

Institutional and ecological factors shaping community participation in tourism under the Belt and Road Initiative in China and Madagascar

Diese Studie verwendet einen institutionell-ökologischen Rahmen, um China und Madagaskar im Kontext der Belt and Road Initiative zu vergleichen, wobei sie aufzeigt, dass Chinas überlegene Beteiligung der Gemeinschaft am Tourismus aus seinen inkrementellen institutionellen Innovationen und der adaptiven konfuzianischen Ethik resultiert, während Madagaskars geringeres Engagement durch Pfadabhängigkeit und kulturelle Konflikte behindert wird, wodurch strategische Erkenntnisse für die Förderung von nachhaltigem Tourismus und den SDG-Zielen im Globalen Süden gewonnen werden.

Hu Beiming, Samba Emma MIANDRISOA2026-07-04
📄 Sozialwissenschaften

What are the Social Determinants That May Affect Access to Clinical Psychology Training?

Diese retrospektive Studie über 2.044 Bewerber des DClinPsy-Programms der University of Hertfordshire ergab, dass, obwohl die meisten Faktoren für Benachteiligung in der Kindheit keine Vorhersagekraft für die Auswahlergebnisse hatten, eine begrenzte Anzahl spezifischer Faktoren die Zulassungen beeinflusste, was darauf hindeutet, dass kontextbezogene Zulassungsverfahren effektiv dabei helfen können, Trainees auszuwählen, die eine vielfältigere Gesellschaft besser repräsentieren.

Shaunak Deshpande, Shalmali Deshpande, Rowan Tinlin-Dixon2026-07-03
📄 Sozialwissenschaften

Why Is Hate Graffiti Proportionately Less Reported in Minority Neighborhoods? Local Organizations and the Broader Community Engagement in Seattle

Obwohl die Erwartung bestand, dass Hass-Graffiti unverhältnismäßig häufig in Minderheitenvierteln gemeldet werden würde, zeigt der Datensatz aus Seattle den gegenteiligen Trend, da die Bewohner in diesen Gebieten, unterstützt durch lokale Organisationen, hoch engagiert darin sind, das weitaus verbreitetere Nicht-Hass-Graffiti zu melden, das sie als Bedrohung für ihre Gemeinschaftsidentität wahrnehmen.

Dafeng Xu2026-07-03
📄 Sozialwissenschaften

Effect of the BOPPPS-PBL teaching model on clinical pharmacotherapeutics education for four-year pharmacy undergraduates in Central China: a non-randomized controlled study

Diese nicht-randomisierte kontrollierte Studie zeigt, dass das BOPPPS-PBL-Lehrmodell die traditionelle vorlesungsbasierte Lernform in Bezug auf die Verbesserung des Wissenserwerbs, des kritischen Denkens, der Problemlösungsfähigkeiten und der Lehreffizienz bei Pharmaziestudenten in der klinischen Pharmakotherapeutik-Ausbildung signifikant übertrifft.

Fangying Si, Xue Ying, Xiaojing Lu, Kelei Guan2026-07-03
📄 Sozialwissenschaften

Sustainable Development Without Consent? FPIC and Indigenous Communities in the Chittagong Hill Tracts

Diese Studie zeigt auf, dass das systematische Versagen bei der Umsetzung der freien, vorherigen und informierten Zustimmung (Free, Prior, and Informed Consent – FPIC) für indigene Gemeinschaften in den Chittagong Hill Tracts in Bangladesch trotz des Friedensabkommens von 1997 die Landenteignung fortsetzt und zentrale Ziele für nachhaltige Entwicklung untergräbt, was rechtlich bindende Mechanismen für echte indigene Selbstbestimmung erforderlich macht.

Dilruba Sharmin, Md Jahangir Alam, Md Sakibul Islam Sakib2026-07-03
📄 Sozialwissenschaften

Configurational Pathways to Olympic Inclusion: A Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis Method

Diese Studie verwendet die Fuzzy-Set-Qualitative Komparative Analyse (fsQCA), um aufzuzeigen, dass die olympische Aufnahme für aufstrebende Sportarten durch spezifische konfigurale Pfade multipler Faktoren – insbesondere der Häufigkeit internationaler Wettkämpfe – bestimmt wird, anstatt durch eine einzelne unabhängige Variable, und bietet damit strategische Erkenntnisse für Sportorganisationen, die Anerkennung anstreben.

Zhuang Yongbin, Kim Sungmin2026-07-03
📄 Sozialwissenschaften

Rethinking Access to Sexual and Reproductive Health Services for Young People with Disabilities in Zimbabwe

Diese Studie argumentiert, dass die Verbesserung des Zugangs zu sexueller und reproduktiver Gesundheit für junge Menschen mit Behinderungen in Simbabwe einen Wechsel von einem dienstleistungsorientierten Fokus auf Barrieren hin zu einem gemeinschaftsorientierten Ansatz erfordert, der „SRHR-Kompetenz“ aufbaut – definiert durch sechs Dimensionen einschließlich Anerkennung, inklusivem Wissen und kollektiver Eigenverantwortung –, um Umfelder zu schaffen, in denen Gemeinschaften die sexuelle Staatsbürgerschaft und das Wohlergehen dieser marginalisierten Jugendlichen aktiv unterstützen.

Choolwe Mphanza Muzyamba2026-07-03
📄 Sozialwissenschaften

Exploring the Relationships Among perceived school support, teacher efficacy, and teachers’ attitudes towards inclusive practice in Bangladesh: A Structural Equation Modeling Approach

Diese Studie nutzt Strukturgleichungsmodelle in Bangladesch, um aufzuzeigen, dass die wahrgenommene Unterstützung durch die Schule die Einstellungen der Lehrkräfte zur inklusiven Bildung zwar nicht direkt beeinflusst, diese Einstellungen jedoch signifikant indirekt prägt, indem sie die Selbstwirksamkeit der Lehrkräfte stärkt.

N.A.M. Faisal Ahmed, Mst. Anamika Yeas Yeasmin, Md. Sajib Hossain, Fowjia Fariha, Md. Shahidul Islam, Mohammad Ali, Moha (…)2026-07-03