social_science Arbeiten

Assessment of the research context and research capacity in higher education institutions in Africa

Diese Studie bewertet die Forschungskapazität von 36 Universitäten in Subsahara-Afrika und zeigt auf, dass zwar die Forschungspolitik und das Engagement auf zentraler Ebene funktional sind, die institutionelle Stärkung jedoch die Adressierung kritischer Lücken in der operativen Führung, der nachhaltigen inländischen Finanzierung, der Wissensvermittlung, der Geschlechtergerechtigkeit und der Unterstützungsstrukturen auf Ebene der akademischen Einheiten erfordert.

Roy William Mayega, Wilson Abigaba, Anthony Ssebagereka, Dorothy Okello, Nathan Tumuhamye, Christine Muhumuza, Julius Ss (…)2026-07-16

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Psychological Capital Among University Students in an Interconnected Learning Environment: Sleep Quality, Social Media Use, Academic Stress and Social Connectedness in Higher Education

Diese Studie an 849 nigerianischen Universitätsstudierenden zeigt, dass eine bessere Schlafqualität und soziale Verbundenheit das psychologische Kapital steigern, während akademischer Stress und die Nutzung sozialer Medien es verringern, wobei akademischer Stress die Auswirkungen des Schlafs mediiert und die Nutzung sozialer Medien die Vorteile der sozialen Verbundenheit moderiert.

Addah Temple Tamuno-Opubo, Olufemi Talabi, Joshua Eriki Osagbai, Blessing Umeh Akudo, Moshood Moses Mamudu, Chibuike Ume (…)2026-07-16

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Living with Imperfect Sustainability: Responsibility, Trust and Everyday Ethical Negotiation in Just Agrifood Transitions

Basierend auf Interviews mit in Achtsamkeit geschulten Frauen führt dieser Artikel das Konzept der „unvollkommenen Nachhaltigkeit“ ein, um zu argumentieren, dass ethisches Engagement in Agrar-Lebensmittel-Transitionen nicht durch konsistente Verhaltensperfektion definiert wird, sondern durch eine relationale, emotional fordernde Praxis der Aushandlung von Verantwortung und Vertrauen innerhalb beschränkter und inkonsistenter Ernährungssysteme.

Belgin Bulgan Satı, Saadet Pınar Temizkan2026-07-16

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The Attribution-Efficacy Paradox: A Scoping Review of GenAI Interaction and Academic Self-Efficacy in Higher Education

Diese Scoping Review identifiziert das „Attributions-Effizienz-Paradoxon“, eine Spannung, bei der generative KI zwar die Aufgabenleistung steigert, aber potenziell die akademische Selbstwirksamkeit untergräbt, und argumentiert, dass eine nachhaltige Integration im Hochschulwesen einen Wechsel von der KI-gestützten Aufgabenbewältigung hin zu einem menschenzentrierten, metakognitiven Interaktionsdesign erfordert.

Andrés Franco2026-07-16

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Structural Relationships of Participative Leadership with Youth Employability and Entrepreneurship in Public TVET Colleges of Sidama Regional State, Ethiopia: The Mediating Roles of Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training

Diese Studie zeigt auf, dass in öffentlichen TVET-Colleges in Äthiopien partizipative Führung die Beschäftigungsfähigkeit oder das Unternehmertum von Absolventen nicht direkt verbessert, sondern diese Ergebnisse indirekt dadurch vollumfänglich beeinflusst, dass sie das Engagement der Mitarbeiter, die Qualität der kooperativen Ausbildung und die Anbindungen an die Industrie fördert.

Ashenaf Argata Yona2026-07-16

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Pathways to Innovation Culture: A Grounded Theory Study of Strategic Leadership and Entrepreneurial Transformation in Government TVET Colleges of Sidama Regional State, Ethiopia

Diese auf der Grounded-Theory-Methode basierende Studie zeigt auf, wie strategische Führungskräfte in den Sidama TVET-Colleges in Äthiopien durch einen rekursiven Prozess der „Aushandlung phantomhafter Autonomie“ eine Innovationskultur kultivieren, indem sie bürokratische Beschränkungen über fünf distinkte Phasen hinweg navigieren, die von ressourcenorientierter Improvisation bis hin zu den paradoxen Risiken der Formalisierung reichen.

Ashenaf Argata Yona2026-07-16

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Foreign Language Speaking Anxiety Among Vietnamese EFL Students at FPT University

Diese qualitative Studie untersucht die Quellen der Sprechangst unter vietnamesischen EFL-Studierenden an der FPT University, identifiziert Faktoren wie sprachliche Einschränkungen und die Angst vor Fehlern, während sie gleichzeitig Bewältigungsstrategien wie Selbstregulierung und die Nutzung digitaler Ressourcen hervorhebt, die zukünftige Lehrpraktiken und die Forschung informieren können.

Raymart Ballado2026-07-16

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Leadership Styles and Innovation Outcomes: A Systematic Review of Mediating Mechanisms With Implications for Technical and Vocational Education

Diese systematische Übersichtsarbeit synthetisiert die Evidenz aus 63 Studien, um ein mechanismusbasiertes Framework vorzuschlagen, das aufzeigt, wie transformationale, unternehmerische und befähigende Führung Innovationen in technischen und beruflichen Bildungseinrichtungen (TVET) durch motivationale, kognitive und relationale Pfade vorantreibt, während sie gleichzeitig kritische Forschungslücken im Bereich der TVET-spezifischen Forschung in Entwicklungsländern wie Äthiopien hervorhebt.

Ashenaf Argata Yona2026-07-16

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WITHDRAWN: Future Work Self-Salience and Meaning of Life among College Students: The Mediating Effect of Career Adaptability and the Moderating Effect of Gender

Das Papier, welches ursprünglich den Zusammenhang zwischen der Salienz des zukünftigen Selbst im Beruf und dem Sinn des Lebens bei Studierenden unter Berücksichtigung der mediierenden Rolle der beruflichen Anpassungsfähigkeit und des moderierenden Effekts des Geschlechts untersuchte, wurde von den Autoren aufgrund nicht korrigierbarer Fehler zurückgezogen und sollte nicht zitiert werden.

Tongtong Zang, Xiaoyun Zhao, Weidi Liu2026-07-16

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Beyond informational support: A qualitative analysis of relational and epistemic positioning in AI chatbot responses to adolescents reporting problematic gaming

Diese qualitative Studie zeigt auf, dass KI-Chatbots bei der Beantwortung von Jugendlichen mit spielbezogenen Problemen häufig anthropomorphe und Rollenspiel-Personas annehmen, dabei oft mangelnde Transparenz über ihren nicht-menschlichen Status aufweisen und inkonsistente Überweisungen an menschliche Unterstützung anbieten, wodurch sie sich als epistemisch-relationale Akteure positionieren, die in Kontexten der psychischen Gesundheit einer größeren Rechenschaftspflicht bedürfen könnten.

Maciej Ignatowski, Anna Bańbura, Natalia Michałkiewicz, Olga Zawadzka, Paweł Strojny2026-07-16

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