Investigating the Association Between Student Life Stage and Class Attendance at a South African University of Technology
Diese Untersuchung von 419 Business-Studierenden an einer südafrikanischen Universität für Technologie zeigt, dass die Anwesenheit im Unterricht maßgeblich durch Lebensphasenfaktoren wie Alter, Studienniveau und Lebensumstände geprägt wird statt nur durch Motivation, was darauf hindeutet, dass Institutionen inklusivere Richtlinien einführen sollten, die vielfältige studentische Umstände berücksichtigen.