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Gender Differences in the Mechanisms Linking Appearance Anxiety to Exercise Participation Among Chinese College Students: A Multi-Group Structural Equation Modeling Study

Diese Studie zeigt, dass unter chinesischen College-Studierenden die Erscheinungsangst die Teilnahme am Sport negativ beeinflusst, wobei die negativen Auswirkungen durch die mediierenden Rollen des negativen Körperbildes und der Selbstwirksamkeit beim Sport vermittelt werden, mit signifikanten Geschlechterunterschieden, die darauf hindeuten, dass diese vorgelagerten psychologischen Mechanismen bei Frauen stärker ausgeprägt sind und dass der Einfluss auf Männer sowohl direkte als auch indirekte Pfade umfasst, während die Teilnahme von Frauen primär mediiert wird.

yifan zhang, Jiaqi Hao, Qian Huang2026-07-17
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The Role of Socioeconomic and Institutional Factors in Shaping Entrepreneurial Attitudes among Radiography Students in South-Eastern Nigeria

Diese Studie zeigt auf, dass sozioökonomische Faktoren die positiven unternehmerischen Einstellungen von Radiologie-Studierenden im Südosten Nigerias signifikant und positiv beeinflussen, während institutionelle Faktoren einen vergleichsweise schwächeren Einfluss haben, was die Notwendigkeit eines verbesserten Mentorings und einer praxisorientierten Ausbildung unterstreicht, um die Lücke zwischen der Bereitschaft der Studierenden, Unternehmen zu gründen, und ihrer wahrgenommenen Fähigkeit, diese zu führen, zu schließen.

Awafung Emmanuel Adie, Christian Maduabuchi, Enwerem Derrick, Nwobodo-Nzeribe Nnenna Harmony2026-07-17
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From Objective AI Literacy Assessment to Training Needs Mapping in Greek Secondary Education

Diese Studie bewertet die objektive KI-Literatät von 271 griechischen Lehrkräften der Sekundarstufe durch eine Querschnittserhebung, die ein moderates Gesamtwissen sowie signifikante Lücken in den technischen Grundlagen aufzeigt, welche eine priorisierte, evidenzbasierte Roadmap für die berufliche Weiterentwicklung informieren.

Nikolaos Nerantzis, Anastasia Psalti, Kostas Zafiropoulos2026-07-16
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Effects of Task-Based Language Teaching (TBLT) on Grade 11 EFL Students’ Engagement in Learning Grammar in Arba Minch City Administration

Diese quasi-experimentelle Studie, die in der Stadtverwaltung von Arba Minch durchgeführt wurde, zeigt, dass der auf Aufgabenorientierung basierende Fremdsprachenunterricht (Task-Based Language Teaching, TBLT) das Engagement von EFL-Schülern der 11. Klasse beim Erlernen der Grammatik, insbesondere in den affektiven Aspekten, im Vergleich zum konventionellen PPP-Modell signifikant steigert.

Solomon Fantaye, Melesse Mengesha, Mulugeta Teka2026-07-16
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The Digital Opportunity Structure of Child Sexual Exploitation: A Qualitative, School-Based Study

Diese qualitative Studie mit 80 Mitarbeitern aus dem Schulwesen in Hongkong nutzt die Theorie der Routineaktivitäten, um aufzuzeigen, wie digitale Technologien die Opportunitätsstruktur für sexuellen Missbrauch von Kindern verändern, indem sie die Vulnerabilität von Schülern erhöhen, Täter durch Anonymität und skalierbare Werkzeuge ermächtigen und sowohl die Aufsicht als auch das Plattformmanagement schwächen.

Jessica Chi Mei Li, Taylor Wei Feng Xu, Hei Lam Charling Wong2026-07-16
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Assessment of the research context and research capacity in higher education institutions in Africa

Diese Studie bewertet die Forschungskapazität von 36 Universitäten in Subsahara-Afrika und zeigt auf, dass zwar die Forschungspolitik und das Engagement auf zentraler Ebene funktional sind, die institutionelle Stärkung jedoch die Adressierung kritischer Lücken in der operativen Führung, der nachhaltigen inländischen Finanzierung, der Wissensvermittlung, der Geschlechtergerechtigkeit und der Unterstützungsstrukturen auf Ebene der akademischen Einheiten erfordert.

Roy William Mayega, Wilson Abigaba, Anthony Ssebagereka, Dorothy Okello, Nathan Tumuhamye, Christine Muhumuza, Julius Ss (…)2026-07-16
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Psychological Capital Among University Students in an Interconnected Learning Environment: Sleep Quality, Social Media Use, Academic Stress and Social Connectedness in Higher Education

Diese Studie an 849 nigerianischen Universitätsstudierenden zeigt, dass eine bessere Schlafqualität und soziale Verbundenheit das psychologische Kapital steigern, während akademischer Stress und die Nutzung sozialer Medien es verringern, wobei akademischer Stress die Auswirkungen des Schlafs mediiert und die Nutzung sozialer Medien die Vorteile der sozialen Verbundenheit moderiert.

Addah Temple Tamuno-Opubo, Olufemi Talabi, Joshua Eriki Osagbai, Blessing Umeh Akudo, Moshood Moses Mamudu, Chibuike Ume (…)2026-07-16
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Living with Imperfect Sustainability: Responsibility, Trust and Everyday Ethical Negotiation in Just Agrifood Transitions

Basierend auf Interviews mit in Achtsamkeit geschulten Frauen führt dieser Artikel das Konzept der „unvollkommenen Nachhaltigkeit“ ein, um zu argumentieren, dass ethisches Engagement in Agrar-Lebensmittel-Transitionen nicht durch konsistente Verhaltensperfektion definiert wird, sondern durch eine relationale, emotional fordernde Praxis der Aushandlung von Verantwortung und Vertrauen innerhalb beschränkter und inkonsistenter Ernährungssysteme.

Belgin Bulgan Satı, Saadet Pınar Temizkan2026-07-16
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The Attribution-Efficacy Paradox: A Scoping Review of GenAI Interaction and Academic Self-Efficacy in Higher Education

Diese Scoping Review identifiziert das „Attributions-Effizienz-Paradoxon“, eine Spannung, bei der generative KI zwar die Aufgabenleistung steigert, aber potenziell die akademische Selbstwirksamkeit untergräbt, und argumentiert, dass eine nachhaltige Integration im Hochschulwesen einen Wechsel von der KI-gestützten Aufgabenbewältigung hin zu einem menschenzentrierten, metakognitiven Interaktionsdesign erfordert.

Andrés Franco2026-07-16
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Structural Relationships of Participative Leadership with Youth Employability and Entrepreneurship in Public TVET Colleges of Sidama Regional State, Ethiopia: The Mediating Roles of Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training

Diese Studie zeigt auf, dass in öffentlichen TVET-Colleges in Äthiopien partizipative Führung die Beschäftigungsfähigkeit oder das Unternehmertum von Absolventen nicht direkt verbessert, sondern diese Ergebnisse indirekt dadurch vollumfänglich beeinflusst, dass sie das Engagement der Mitarbeiter, die Qualität der kooperativen Ausbildung und die Anbindungen an die Industrie fördert.

Ashenaf Argata Yona2026-07-16