Beyond Direct Instruction: Modeling the Effects of the 5-I Instructional Model on Academic Performance in Biology Through Scientific Creativity and Affective Pathways
Diese Studie zeigt auf, dass während konventioneller Unterricht die biologische akademische Leistung direkt beeinflusst, das 5-I-Instruktionsmodell die Lernergebnisse signifikant indirekt verbessert, indem es wissenschaftliche Kreativität und Selbstwirksamkeit fördert, was in der Folge die Einstellung, Motivation und Leistung der Studierenden verbessert, wie durch eine Mixed-Methods-Analyse validiert wurde, die zum vorgeschlagenen ICAPe-Framework führt.