social_science Arbeiten

Blended learning in histology education: implementation and evaluation of an integrated digital course – a mixed-methods study

Diese Mixed-Methods-Studie zeigt, dass die Implementierung eines integrierten digitalen Blended-Learning-Kurses für Histologie an der Fachhochschule Campus Wien die Prüfungsleistungen und die Zufriedenheit der Studierenden im Vergleich zur vorangegangenen Kohorte signifikant verbesserte, was die pädagogischen Vorteile der strategischen Kombination komplementärer digitaler Modalitäten zur Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens hervorhebt.

Lisa Greutter, Nina Zila, Kathrin Riegler, Theresa Freiberger, Priska Felderer, Michaela Macho, Michaela Hassler2026-09-22

📄 Sozialwissenschaften

Child poverty as a relative condition: cross-national evidence on material deprivation and children's subjective well-being in 35 countries

Durch die Analyse von Daten von 92.921 Kindern aus 35 Ländern stellt diese Studie fest, dass materieller Entzug zwar konsistent das subjektive Wohlbefinden von Kindern senkt, die negative Auswirkung jeder zusätzlichen Deprivation jedoch in Ländern, in denen Deprivation selten ist, signifikant stärker ist, was eine relative statt einer absoluten Sichtweise auf Kinderarmut unterstützt.

Josivaldo De Souza-Lima, Dilan Galeano-Rojas, Pedro Valdivia-Moral, Andrés Godoy-Cumillaf, Eugenio Merellano-Navarro, Cl (…)2026-09-22

📄 Sozialwissenschaften

Gap Between Self-Perception and Actual Performance in the Digital Competence of University Faculty

Diese Studie an 168 Hochschuldozenten in Kolumbien offenbart eine signifikante und einheitliche Diskrepanz zwischen hoher selbst wahrgenommener digitaler Lehrkompetenz und geringer tatsächlicher Leistung, was zeigt, dass Selbstauskunftsumfragen unzuverlässig für die Identifizierung von Schulungsbedarfen sind und die dringende Notwendigkeit leistungsbasierter Bewertungen unterstreicht.

Jorge Luis Rodríguez Zúñiga, Emiro de la hoz franco, Alba Rut Pinto, Mireia Usart Rodriguez2026-09-22

📄 Sozialwissenschaften

Psychometric Evaluation of the Turkish Adolescent Version of the Multidimensional Digital Stress Scale: A Cross-Sectional Validation Study

Diese Querschnittsstudie validiert die türkische Version der Multidimensional Digital Stress Scale für Jugendliche und demonstriert deren robuste Fünffaktor-Struktur, hohe interne Konsistenz sowie Eignung für Forschungs- und Kindergesundheitskontexte, während sie gleichzeitig die Notwendigkeit einer weiteren Validierung ihrer Reliabilität und Kriteriumsvalidität anmerkt.

Damla Geckalan, Kayı Eliaçık2026-09-22

📄 Sozialwissenschaften

Organizational Image Reconstruction in the Iranian Higher Education System: A Mixed-Methods Analysis with Machine Learning Integration

Diese Mixed-Methods-Studie über das Hochschulwesen des iranischen Ministeriums für Wissenschaft, Forschung und Technologie (MSRT) identifiziert Governance- und Bildungspolitiken als die primären Treiber der Rekonstruktion des Organisationsimages, wobei eine neuartige Integration von Strukturgleichungsmodellen und Gradient Boosting Machine Learning genutzt wird, um diese Ergebnisse zu validieren, während gleichzeitig Einschränkungen in der Verallgemeinerbarkeit aufgrund des Querschnittsdesigns mit Fokus auf eine einzelne Stadt anerkannt werden.

Hesam Sheikhi Mehrabadi, Hossein Sadeghi, Mojtaba Rafiei, Mehrdad Bayat2026-09-22

📄 Sozialwissenschaften

Gender Mainstreaming in Sustainability Science and Climate Policy Instruments

Dieser Artikel argumentiert, dass Gender Mainstreaming zwar in Klima- und Nachhaltigkeitspolitikinstrumenten allgegenwärtig ist, jedoch oft eher rhetorisch oder prozedural als transformativ bleibt und dadurch daran scheitert, substanzielle Gleichheitsstandards zu erfüllen, indem es die konkrete Umverteilung von Ressourcen, Autorität, Sorgearbeit und Ansprüchen vernachlässigt.

Hamza Khan2026-09-22

📄 Sozialwissenschaften

Death, Games and Play: A Metaphorical-Relational Model

Dieses Paper argumentiert, dass die metaphorische Verschränkung zwischen Spielen und dem Tod einen relationalen Rahmen bietet, um das Sterben als dynamisches System zu verstehen, und legt nahe, dass die Nutzung dieser Verbindung die derzeitigen Einschränkungen sowohl in der Palliativpflege als auch im Spieldesign überwinden kann, indem das Spiel als eine lebenswichtige Praxis der Fürsorge neu gedacht wird.

Laura Davies, Emma Reay2026-09-22

📄 Sozialwissenschaften

Trauma-Informed Practices in Nigerian Public Schools: Exploring Teachers' Awareness and Professional Development Needs

Diese qualitative Studie mit 20 Lehrkräften in Ibadan, Nigeria, zeigt auf, dass Pädagogen zwar Traumata bei Schülern erkennen und sich auf Empathie verlassen, es ihnen jedoch an formaler Ausbildung mangelt und sie mit systemischen Barrieren konfrontiert sind, was die dringende Notwendigkeit einer staatlich geförderten, kulturell sensiblen beruflichen Weiterentwicklung und institutioneller Unterstützung unterstreicht, um nachhaltige traumainformierte Praktiken zu implementieren.

Habeeb Omoponle Adewuyi, Veronica B. Dwarika2026-09-22

📄 Sozialwissenschaften

Teacher Mindfulness and Professionalism: A PLS-SEM Study of In-Service Teachers in Indonesia

Diese PLS-SEM-Studie an 250 indonesischen Lehrkräften im aktiven Dienst zeigt, dass die Achtsamkeit der Lehrkräfte die Professionalität der Lehrkräfte signifikant vorhersagt und neben der Professionalität auch die Motivation für den Lehrberuf beeinflusst, wodurch die Integration von achtsamkeitsbasierten Trainings in Programme zur beruflichen Fortbildung unterstützt wird.

Tiyas Abror Huda, Een Yayah Haenilah, Handoko Handoko, Mustofa Abi Hamid, Juliana Margareta Sumilat2026-09-22

📄 Sozialwissenschaften

AI-Aware but AI-Unprepared: The Curriculum Gap at a Health Sciences Higher Institution in Uganda

Obwohl Studierende der Gesundheitswissenschaften in Uganda angemessene KI-Kenntnisse und eine positive Einstellung aufweisen, sind sie aufgrund eines Mangels an strukturierten Lehrplänen, institutionellen Richtlinien und ethischen Leitlinien sowie der Besorgnis über den potenziellen Verlust des unabhängigen Denkens nicht auf die Integration von KI vorbereitet.

Kavuma Sharif, Nakidde Mayimuna2026-09-22

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