Embedding Equity, Diversity, and Inclusion in the WST Collaboration
Dieses Papier skizziert die Etablierung und die Aktivitäten im ersten Jahr der WST-Arbeitsgruppe für Equity, Diversity und Inklusion (EDI), wobei die Strategien zur Integration von EDI in die Governance und die Gemeinschaftsinfrastruktur der Kollaboration detailliert werden, während gleichzeitig die Herausforderungen bei der Aufrechterhaltung dieser Bemühungen innerhalb eines groß angelegten, diversen wissenschaftlichen Projekts reflektiert wird.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich das Wide-field Spectroscopic Telescope (WST) nicht nur als eine riesige Maschine zum Beobachten von Sternen vor, sondern als ein gewaltiges, globales Orchester. Dieses Orchester besteht aus über 1.000 Musikern (Wissenschaftler, Ingenieure und Techniker) aus der ganzen Welt, die verschiedene Instrumente spielen, unterschiedliche Sprachen sprechen und aus sehr verschiedenen Hintergründen kommen. Sie versuchen, eine Sinfonie zu komponieren, die in den 2040er Jahren die Geheimnisse des Universums enthüllen wird.
Dieses Papier ist die Geschichte davon, wie dieses Orchester erkannte, dass sie, um wunderschöne Musik zu spielen, sich nicht nur auf die Noten (die Wissenschaft) konzentrieren durften, sondern sicherstellen mussten, dass sich jeder Musiker willkommen, gehört und geschätzt fühlt. Sie bildeten eine spezielle Gruppe namens EDI Working Group (Equity, Diversity, and Inclusion – Gleichberechtigung, Vielfalt und Inklusion), die als „Kulturhüter“ des Orchesters fungiert.
Hier ist das, was sie getan haben, einfach erklärt:
1. Warum brauchen sie einen „Kulturhüter“?
In der Vergangenheit haben große wissenschaftliche Projekte den menschlichen Aspekt oft ignoriert. Doch die Autoren argumentieren, dass man bestimmte Gruppen von Menschen – wie Frauen, Minderheiten oder Menschen mit Behinderungen – ausschließt, verpasst man einzigartige Stimmen und Talente. Es ist, als würde man versuchen, ein Meisterwerk zu malen, aber die Hälfte der Farben auf der Palette verweigern.
Sie glauben, dass das Teleskop nur dann wirklich erfolgreich und nachhaltig sein kann, wenn es auf einem Fundament der Fairness aufgebaut wird. Genau wie ein Gebäude ein starkes Fundament braucht, um Jahrzehnte zu bestehen, benötigt ein wissenschaftliches Projekt ein starkes soziales Fundament, um Bestand zu haben.
2. Was haben sie gebaut? (Das Werkzeugset)
Die Gruppe hat nicht nur herumgesessen und geredet; sie haben praktische Werkzeuge entwickelt, um die Arbeitsweise des Orchesters zu verändern:
- Das Regelwerk (Verhaltenskodex): Sie schrieben einen klaren Leitfaden darüber, wie alle miteinander umgehen sollten. Denken Sie an dies als einen „Etikette-Leitfaden“ für das Orchester. Er besagt: „Wir hören einander zu, wir unterbrechen niemanden und wir respektieren jeden.“ Er erklärt auch, was passiert, wenn jemand gegen die Regeln verstößt (wie etwa Belästigung), um sicherzustellen, dass es einen sicheren Weg gibt, Probleme zu melden.
- Die Schiedsrichter (Ombudspersonen): Sie wählten drei neutrale „Schiedsrichter“. Wenn ein Musiker sich gemobbt oder verunsichert fühlt, kann er mit diesen Schiedsrichtern sprechen. Die Schiedsrichter sind wie vertrauliche Vermittler, die helfen, Probleme zu lösen, ohne Partei zu ergreifen, um sicherzustellen, dass sich jeder sicher fühle.
- Das Training (Führungskurs): Sie planen, den Dirigenten und Sektionsleitern des Orchesters beizubringen, wie man eine diverse Gruppe leitet. Es ist, als würde man einem Dirigenten beibringen, wie er sicherstellt, dass die leise Geigerin die Chance bekommt, etwas zu sagen, und nicht nur die lauten Trompeten.
3. Wie verbreiten sie die Botschaft?
Die Gruppe stellte fest, dass die Regeln nicht funktionieren, wenn die Leute nicht wissen, dass sie existieren. Also arbeiten sie an der Kommunikation:
- Zugänglichkeit gewährleisten: Sie stellen sicher, dass ihre Websites und Präsentationen für jeden leicht lesbar sind, einschließlich Menschen mit Farbblindheit oder solchen, die Screenreader nutzen. Es ist, als würde man Untertitel zu einem Film hinzufügen, damit jeder die Geschichte genießen kann.
- Das „Chronicle“-Magazin: Sie veröffentlichen ein Magazin, das Geschichten von verschiedenen Arten von Menschen in der Gruppe hervorhebt. Dies ist wie ein Scheinwerfer auf die Backgroundsänger und die Bühnenarbeiter, nicht nur auf die Solisten, um zu zeigen, dass jeder zählt.
- Nichts verbergen: Sie platzieren ihre Kontaktinformationen und Werte überall – auf Websites, in Präsentationsfolien und in E-Mails – damit niemand raten muss, an wen er sich bei Problemen wenden kann.
4. Was planen sie als Nächstes?
Die Gruppe weiß, dass sie nicht sofort alles perfekt machen können. Sie haben einige große Ideen für die Zukunft:
- Den Aufwand kartieren: Sie wollen untersuchen, wer tatsächlich die „Kulturarbeit“ leistet. Sie vermuten, dass dieselben wenigen Personen die ganze schwere Arbeit der Organisation und Unterstützung leisten, während andere nur zusehen. Sie wollen sicherstellen, dass diese Arbeit fair verteilt wird, damit niemand ausbrennt.
- Listening Tours (Zuhör-Touren): Sie planen Umfragen und Seminare durchzuführen, um die über 1.000 Mitglieder zu fragen: „Wie fühlen Sie sich? Was brauchen Sie?“ Sie wollen den leisen Stimmen zuhören, nicht nur den lautesten.
- Gespräche mit Einheimischen: Da das Teleskop an einem bestimmten Ort gebaut werden könnte (wie in der Atacama-Wüste in Chile), wollen sie sicherstellen, dass sie auch mit den lokalen indigenen Gemeinschaften sprechen. Es geht nicht nur darum, ein Teleskop auf dem Land zu bauen; es geht darum, die Menschen zu respektieren, die dort seit Jahrtausenden leben.
5. Die Hürden, denen sie gegenüberstehen
Selbst mit guten Absichten geben die Gruppen zu, dass es schwierig ist. Sie stehen vor echten Herausforderungen:
- Das Problem der „unsichtbaren Arbeit“: Diese Art von Arbeit führt oft nicht zu Beförderungen oder Bezahlung. Es ist, als wäre man die Person, die nach der Show die Bühne reinigt; es ist lebensnotwendig, aber niemand applaudiert dafür. Sie versuchen herauszufinden, wie sie diese Arbeit für die Karrieren der Beteiligten zählen lassen können.
- Die Sprachbarriere: Die Gruppe besteht hauptsächlich aus Wissenschaftlern, die Englisch sprechen. Aber das „Orchester“ umfasst auch Ingenieure und Techniker, die sich in diesem Raum vielleicht nicht wohl fühlen. Die Gruppe erkennt, dass sie lernen muss, auch „Techniker“ und „Ingenieur“ zu sprechen, um wirklich jeden einzubeziehen.
- Auf dem Trockenen sitzen: Viele Menschen in der Gruppe leisten diese zusätzliche Arbeit zusätzlich zu ihren regulären Aufgaben. Sie sorgen sich, dass die Gruppe ausbrennen könnte, wenn sie nicht einen Weg finden, die Last zu teilen.
Das Fazit
Dieses Papier ist ein Zeugnisbericht aus dem ersten Jahr dieser neuen Gruppe. Sie sagen: „Wir bauen ein Teleskope, aber wir bauen auch eine Gemeinschaft.“
Sie behaupten nicht, dass sie bereits alle Probleme gelöst haben. Stattdessen zeigen sie auf, dass man nicht nur eine Maschine bauen kann, sondern auch die menschlichen Beziehungen darum herum aufbauen muss. Wenn sie Erfolg haben, wird das WST nicht nur ein Teleskop sein, das die Sterne sieht; es wird ein Projekt sein, das jeden einzelnen Menschen sieht und schätzt, der hilft, es aufzubauen.
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