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Multiple Intelligences as a Pedagogical Heuristic for EFL Argumentative Writing in Ethiopian Higher Education (Original Article)

Este estudio cuasiexperimental de métodos mixtos demuestra que la aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples como heurística de diseño instruccional mejora significativamente las habilidades de escritura argumentativa, el compromiso y la autoeficacia entre los estudiantes de pregrado de EFL en la Universidad de Jimma en comparación con la instrucción tradicional.

Tilahun Gebretsadik, Getachew Seyoum, Adege Alemu2026-08-04
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Lecturers’ Perceptions and Readiness for AI-Based Credentialing in Nigerian Higher Education

Este estudio de 900 profesores en el suroeste de Nigeria revela que las percepciones positivas, la alta competencia digital y los factores demográficos influyen significativamente en la disposición para adoptar la acreditación basada en IA, destacando la necesidad de una capacitación dirigida y políticas institucionales de apoyo para facilitar una implementación exitosa.

Ademola Adedeji, John Babalola, Odeson Odeh, Emmanuel Odeode, Emmanuel Ikpeamanam2026-08-04
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Dispositional Mindfulness as a Candidate Shared Resilience Factor Across Multiple Forms of Problematic Technology Use: A Two-Wave Cross-Lagged Panel Study

Este estudio de panel de rezago cruzado de dos olas demuestra que la atención plena disposicional actúa como un factor de resiliencia compartido que predice prospectivamente niveles más bajos de diversos usos problemáticos de la tecnología, observándose el efecto protector más fuerte para el uso del teléfono inteligente, al tiempo que respalda un marco transdiagnóstico donde la atención plena y la vulnerabilidad son componentes complementarios de la autorregulación.

Paweł Holas, Patryk Roczon2026-08-04
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Do Consumers Dream of Digital Companions? Conceptualization and Validation of the Human–AI Empathy Scale (HAES)

Este artículo conceptualiza y valida la Escala de Empatía Humano-IA (HAES, por sus siglas en inglés), una medida de 22 ítems y tres dimensiones que demuestra que la tendencia de los consumidores a empatizar con la IA —impulsada por el antropomorfismo y la percepción de mente— influye significativamente en su satisfacción, apego, disposición a pagar y perdón hacia los agentes de IA.

Shiyun Chen, Lingguo Meng, Tu Tu, Yuqi Wang, Bruce A. Huhmann2026-08-04
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Interpersonal Trust and Its Impact on Employee Productivity in Academic Organizations- A study in Central India

Este estudio de métodos mixtos realizado a 50 profesionales académicos en el centro de la India revela que la comunicación clara, la equidad de gestión y el apoyo entre pares aumentan significativamente la productividad de los empleados al fortalecer la confianza interpersonal, al tiempo que destaca una disparidad estructural en la confianza y la innovación entre los niveles administrativos y docentes.

Indu Mazumdar, Surendra Gole, Shreya Kharabe, Shri Ramashankar Soni, Shri Koteswararao Avula2026-08-04
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A Generalizable Framework for an EducationAccess Index: Addressing Disparities in Access Across Regions

Este estudio introduce un marco generalizable y multidimensional del Índice de Acceso a la Educación (EAI, por sus siglas en inglés), validado mediante análisis estadísticos y geoespaciales de los datos educativos de Pakistán, para identificar disparidades regionales y orientar a los responsables de la formulación de políticas hacia el logro de resultados educativos equitativos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible globales.

Sobia Iqbal, Nasrullah Khan, Azeem Ali, Zulfiqar Ali, Miklas Scholz2026-08-04
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Quantifying sources of variation in turn-taking: How much do demographics and personality explain?

Este estudio analiza más de 12.000 díadas para demostrar que, si bien la demografía y la personalidad explican una pequeña parte de la variación en la toma de turnos, la mayoría de las diferencias de tiempo están impulsadas por interacciones únicas del hablante, del interlocutor y de la díada que no pueden predecirse totalmente mediante los atributos individuales por sí solos.

Julio Cesar Cavalcanti, Plinio A. Barbosa, Sandra Madureira, Tony Berber Sardinha, Gabriel Skantze2026-08-04
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An Analysis of Active Citizen Characteristics Among Secondary School Students in Bangkok Metropolis

Este estudio cuantitativo de 92 escuelas secundarias en Bangkok revela que, si bien los estudiantes exhiben altos niveles de ciudadanía responsable, obtienen la puntuación más baja en ciudadanía participativa y muestran brechas de percepción significativas con los docentes con respecto a la responsabilidad social y la participación social, lo que destaca una necesidad urgente de intervenciones educativas para fomentar ciudadanos jóvenes autosuficientes y globalmente competitivos.

Jariya Buasumrerng, Penvara Xupravati, Pruet Siribanpitak2026-08-04