School and Classroom Characteristics and EBP Fidelity Predict Attrition Among Autism Support Teachers in Urban Economically Disadvantaged Schools
Este estudio revela que más de la mitad de los maestros de apoyo para el autismo en escuelas urbanas y económicamente desfavorecidas dejan sus puestos dentro de los tres años, una alta tasa de deserción que se reduce significativamente con una mayor asistencia estudiantil y la implementación efectiva de prácticas basadas en la evidencia de refuerzo positivo, mientras que se ve exacerbada por enseñar en jardín de niños.