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‘Brewing a crisis’- Climate Change, Darjeeling Tea and Traditional Knowledge: Rethinking Legal Protection beyond Geographical Indications

Este estudio examina cómo el cambio climático amenaza los conocimientos tradicionales y los medios de subsistencia de las comunidades teaeras de Darjeeling, argumentando que las protecciones actuales de la Indicación Geográfica son insuficientes y que se necesitan mecanismos de Acceso y Participación en los Beneficios más sólidos para salvaguardar a estos grupos indígenas.

Piyali Mukherjee, Shambhu Prasad Chakrabarty2026-08-24
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Gender Differences, Dilemmas and Gaps in Teacher Evaluation in Chile

Este estudio analiza una base de datos nacional de 2024 de 25.197 docentes chilenos para revelar diferencias de género estadísticamente significativas, aunque de pequeñas a moderadas, en las puntuaciones de evaluación a través de diversas regiones y niveles educativos, destacando la necesidad de investigar más a fondo los instrumentos y las condiciones institucionales que impulsan estas disparidades.

Bárbara Díaz-Gómez, José Francisco López-Gil, Jorge Olivares-Arancibia, Karen Núñez Valdes, Juan Pablo Zavala-Crichton (…)2026-08-24
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Pedagogical readiness in a structural equation model of generative artificial intelligence use and cognitive offloading among preservice teachers

Este estudio revela que, entre los docentes en formación, el uso de la IA generativa es impulsado primordialmente por las expectativas de desempeño y conduce a la descarga cognitiva, mientras que la preparación pedagógica (autoeficacia de IA-TPACK) aumenta las expectativas de desempeño pero no logra reducir la dependencia de la IA para tareas cognitivamente exigentes, subrayando la necesidad de que los programas de formación docente integren reglas institucionales claras con una alfabetización metacognitiva en IA.

Martin Dosedla, Karel Picka, Michal Hanzl2026-08-24
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Public recognition and cultural continuity: Mongolian identity in Xingmeng, Southwest China

Este artículo sostiene que la identidad mongola en Xingmeng, al suroeste de China, permanece públicamente reconocible no mediante la preservación estática de formas heredadas, sino a través de una "continuidad de referencia" lograda mediante el reconocimiento institucional interconectado, el fundamento histórico, la preservación documental y las evolutivas presentaciones culturales públicas.

Zhenzhou Lyu, Xue Bai2026-08-24
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Exploring User Experience and Media Engagement of Augmented Reality in Product Design Education

Este estudio demuestra que, si bien la Realidad Aumentada (RA) mejora significativamente la interactividad y la preferencia de los estudiantes en la educación del diseño de productos en comparación con las presentaciones tradicionales de PPT, su implementación efectiva requiere que los estudiantes superen el desafío de adquirir habilidades técnicas especializadas.

Yinghsiu Huang2026-08-24
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Exploring Curriculum-Industry Alignment and Career Perceptions Among Ghanaian Biomedical Engineering Undergraduates

Este estudio de métodos mixtos sobre estudiantes de ingeniería biomédica en Ghana revela una desconexión significativa entre su currículo de gran carga teórica y las demandas de la industria, caracterizada por una baja confianza técnica, perspectivas de empleo local limitadas y una fuerte necesidad de reforma curricular y alianzas industriales para mejorar la preparación de la fuerza laboral.

Mighty Ametsikor, Joseph Dabuo, Yohan Damiba, Wendy Bagonluri, Hephzi Tagoe2026-08-24
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Democratising Nature-based Solutions Through Non-Digital Gamification in Semi Urban India

Este estudio demuestra que la gamificación no digital mejora eficazmente la alfabetización ecológica y la confianza participativa entre diversas comunidades marginadas en la India semiurbana, pero revela que, sin mecanismos institucionales para integrar los datos generados por la comunidad, estos beneficios psicológicos no logran traducirse en cambios de política concretos debido a los persistentes sesgos tecnocráticos.

Riyazul Samad Binmohammad, Wahaj Akathar Abedeen, Zia Ul Haque2026-08-24
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Enhancing Classical Arabic Rhetoric Learning: A Virtual Reality-Based Visualization of Metaphors (Isti’arah)

Este estudio demuestra que una herramienta instruccional basada en Realidad Virtual, diseñada utilizando el modelo de Alessi y Trollip y la pedagogía RASE, mejora eficazmente el aprendizaje de la retórica árabe clásica al transformar las metáforas abstractas (Isti'arah) en experiencias visuales inmersivas, mejorando así significativamente la validez de contenido, reduciendo la carga cognitiva y facilitando una comprensión semántica más profunda.

NUR HIDAYAH MOHD YUSOFF, Lily Hanefarezan Asbullah, Suhaila Zailani2026-08-24✓ Author reviewed ⓘ
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Engagement and Equity as Evidence for AI-Informed Instructional Design: A Learning Analytics Study of Two Large-Scale Datasets

Al analizar dos conjuntos de datos de aprendizaje a gran escala, este estudio demuestra que, si bien el compromiso conductual es el predictor más fuerte del éxito académico, su distribución desigual entre los grupos socioeconómicos y de discapacidad exige que el diseño instruccional informado por la IA priorice la equidad y las estrategias de retención temprana sobre la mera automatización para avanzar eficazmente en la educación inclusiva.

Opiyo Michael Ouru, Kenneth Goga Riany2026-08-24