High School Teachers' Perceptions, Attitudes, and Intervention Experiences Regarding Peer Bullying
Este estudio cualitativo de 25 profesores de secundaria turcos revela que, si bien pueden distinguir el acoso escolar del conflicto y abordarlo principalmente mediante conversaciones de apoyo y colaboración administrativa, sus esfuerzos de intervención se ven a menudo obstaculizados por actitudes punitivas hacia los acosadores, desafíos en la cooperación familiar y dificultades para monitorear el ciberacoso.