Development of a questionnaire for children’s perceptions of urban physical activity scenes in China: A modified Delphi study

Resumen Técnico: Desarrollo de un Cuestionario para las Percepciones de los Niños sobre Escenas de Actividad Física Urbana en China

Planteamiento del Problema
Las herramientas de evaluación existentes para los entornos de actividad física (AF) de los niños se centran predominantemente en atributos estructurales y funcionales, tales como la accesibilidad, la seguridad y la provisión de instalaciones. Estas herramientas suelen omitir los "significados de la escena", las interacciones sociales y los valores de desarrollo integrados en los espacios de actividad. Además, los marcos de medición actuales enfrentan dos limitaciones críticas:

1. Validez Cultural y Contextual: La mayoría de las escalas se originan en contextos occidentales, y su equivalencia semántica y experiencial no está plenamente garantizada al aplicarse en entornos chinos, particularmente en lo que respecta a constructos como la seguridad en el vecindario y el atractivo de las instalaciones.
2. Sesgo Centrado en el Adulto: Los instrumentos actuales dependen en gran medida de informes de delegados (proxies) realizados por adultos o se enfocan en si los entornos apoyan la AF, en lugar de capturar cómo los niños perciben, interpretan y experimentan subjetivamente estos entornos. Dimensiones como la atmósfera emocional, la interacción entre pares y las experiencias relacionadas con la identidad están insuficientemente representadas.

Metodología
Este estudio empleó un método Delphi modificado para construir y validar un marco de medición basado en la Teoría de la Escena. El proceso consistió en cinco pasos:

1. Generación de Constructos: Las dimensiones e ítems iniciales se derivaron de una revisión sistemática de la literatura y un enfoque de mapeo de constructos basado en la teoría. La teoría de la escena define las escenas de AF a través de tres dimensiones de valor cultural: autenticidad, legitimidad y teatralidad.
2. Instrumento Inicial: Se desarrolló un cuestionario inicial que contenía 17 subdimensiones candidatas y 94 ítems, cubriendo cinco elementos de la escena (vecindario, servicios, actividades, personas y valores de la escena).
3. Panel de Expertos: Se seleccionó un panel de 14 expertos en China (predominantemente de la sociología del deporte, con formación en sociología urbana) basados en su experiencia de investigación, historial de publicaciones (2014–2023) y rango académico (Doctor o Profesor Asociado y superiores).
4. Rondas Delphi: Se realizaron dos rondas de consulta en línea. El consenso se predefinió utilizando criterios estadísticos: Media y Mediana > 4, Desviación Estándar (DE) e Intervalo Intercuartílico (IIC) ≤ 1, y Coeficiente de Variación (CV) < 0.25.
5. Refinamiento: Los ítems que no cumplieron con tres o más criterios de consenso fueron eliminados. Los ítems que no alcanzaron el consenso fueron revisados basándose en la retroalimentación textual respecto a la contextualización, la legibilidad para niños y la relevancia local.

Resultados Clave
Tras dos rondas de consulta, el marco experimentó una revisión sustancial:

• Reducción de Dimensiones: Las 17 subdimensiones iniciales se redujeron a 9 subdimensiones. Siete dimensiones (Estado, Etnicidad, Diversidad, Tradicionalista, Transgresora, Seguridad y Utilitaria) fueron excluidas debido a la falta de consenso o desalineación conceptual con las experiencias inmediatas de los niños.
• Reducción de Ítems: El conjunto de ítems se redujo de 94 a 49 ítems.
• Estructura Final: El marco final, el Cuestionario de Percepción de Escenas de Actividad Física Urbana en Niños (UCPASPQ), retuvo las siguientes dimensiones:
  • Autenticidad: Localidad, Corporatividad, Racional.
  • Teatralidad: Glamour.
  • Legitimidad: Educativo, Igualitario, Autoexpresivo.
  • Social/Funcional: Vecindad, Formalidad.
• Hallazgos Notables:
  • Exclusión de Dimensiones Macro-Simbólicas: Las dimensiones relacionadas con la identidad nacional abstracta ("Estado", "Etnicidad") y el tradicionalismo fueron excluidas, lo que sugiere que las percepciones de los niños están moldeadas más por la experiencia directa y la interacción social que por símbolos macro-culturales.
  • Integración de la Accesibilidad: La dimensión de "Accesibilidad" se fusionó con "Igualitario", reflejando una alineación conceptual con el acceso equitativo a las instalaciones en lugar de solo la proximidad espacial.
  • Estabilidad del Consenso: En la segunda ronda, todas las 9 subdimensiones y 4 de los 49 ítems alcanzaron un alto consenso (puntuaciones medias 4.64–5.00; CVs 0–0.14), lo que indica una fuerte estabilidad y validez de contenido.

Contribuciones Clave

1. Cambio Teórico: El estudio desplaza el paradigma de un modelo de estructura-soporte (centrado en los atributos del entorno construido) hacia un marco de análisis de escena orientado al desarrollo. Postula que las escenas de AF de los niños son unidades de contexto social que facilitan el aprendizaje, la interacción y la construcción de la identidad.
2. Operacionalización de la Teoría de la Escena: Traduce con éxito constructos socioculturales abstractos de la Teoría de la Escena (autenticidad, legitimidad, teatralidad) en indicadores medibles específicos para las percepciones infantiles en un contexto urbano chino.
3. Medición Centrada en el Niño: El UCPASPQ resultante aborda la brecha de las herramientas centradas en el adulto al capturar valores de desarrollo (educativo, autoexpresivo) y significados sociales (igualitario, vecindad) que son relevantes para las experiencias vividas de los niños.

Significancia y Reivindicaciones
Los autores afirman que este estudio proporciona una herramienta preliminar y una nueva perspectiva teórica para evaluar los espacios de AF en ciudades amigables con la infancia.

• Para la Salud Pública y la Planificación: Los hallazgos sugieren que el desarrollo urbano amigable para los niños debe ir más allá de los enfoques orientados a las instalaciones hacia modelos de gobernanza integrada que enfaticen la experiencia, la equidad y el apoyo al desarrollo. La accesibilidad se reconceptualiza no meramente como un atributo espacial, sino como una expresión institucional de oportunidades de participación.
• Limitaciones y Trabajo Futuro: Los autores reconocen modestamente que el estudio estableció únicamente la validez de contenido. La validez estructural (mediante análisis de factores exploratorios y confirmatorios) y la validez predictiva (asociación con comportamientos de AF y resultados de salud) aún deben ser probadas. Además, la transferibilidad cultural del marco más allá del contexto chino requiere una validación transcultural adicional.

En conclusión, el estudio amplía la evaluación tradicional del entorno construido al incorporar estructuras de valor y dimensiones de desarrollo, ofreciendo un marco donde los espacios de AF se entienden como escenas de desarrollo moldeadas por experiencias directas, interacciones sociales y equidad.