Curiosity profiles, creative self-beliefs, and well-being in music-related undergraduate training

Resumen Técnico: Perfiles de Curiosidad, Creencias Creativas y Bienestar en la Formación de Grado Relacionada con la Música

Planteamiento del Problema
Si bien la curiosidad está establecida como un recurso psicológico que dirige la atención hacia la novedad y sostiene el compromiso con la incertidumbre, la investigación existente utiliza predominantemente análisis centrados en variables. Estos enfoques estiman asociaciones promedio entre las facetas de la curiosidad y los resultados, pero pueden oscurecer cómo estas facidades se combinan dentro de los individuos. Esto es particularmente relevante en la formación de grado relacionada con la música, un contexto caracterizado por la crítica frecuente, la evaluación pública y el desarrollo lento de habilidades. En tales entornos, los estudiantes deben interpretar la retroalimentación y gestionar la incertidumbre; sin embargo, no está claro si la curiosidad se manifiesta principalmente como diferencias de nivel uniformes o como configuraciones composicionales distintas (perfiles) entre los estudiantes. Además, se requiere un examen empírico de la validez externa de estas configuraciones con respecto a las creencias creativas y el bienestar subjetivo en este contexto específico de alta evaluación.

Metodología
El estudio empleó una estrategia analítica transversal centrada en la persona mediante el Análisis de Perfiles Latentes (LPA).

• Participantes: La muestra principal consistió en 528 estudiantes de grado chinos (edades entre 17 y 29 años) de seis universidades en la provincia de Henan, matriculados en programas relacionados con la música o afines. Se utilizó una muestra auxiliar de 526 estudiantes (excluyendo dos con especialidades no clasificables) para la validación externa.
• Medidas:
  • Curiosidad Multidimensional: Evaluada mediante la Escala de Curiosidad de Cinco Dimensiones Revisada (Kashdan et al., 2020), que mide la Exploración Gozosa, la Sensibilidad a la Privación, la Tolerancia al Estrés, la Búsqueda de Sensaciones y la Curiosidad Social en una escala de 7 puntos.
  • Creencias Creativas: Medidas mediante la Escala Corta de la Identidad Creativa (Karwowski, 2012), que evalúa la autoeficacia creativa y la identidad personal.
  • Bienestar Subjetivo: Evaluado mediante el Cuestionario de Bienestar Subjetivo para Estudiantes Universitarios (Renshaw & Bolognino, 2016).
• Estrategia Analítica:
  • El LPA se realizó en R utilizando tidyLPA con una especificación de covarianza EEI (varianzas iguales, covarianza diagonal, covarianzas cero) para asegurar la parsimonia e interpretabilidad.
  • La selección del modelo se basó en índices de ajuste (BIC, AIC, SABIC), entropía, calidad de la clasificación e interpretabilidad sustantiva.
  • Un análisis de sensibilidad post-hoc comparó estructuras de covarianza diagonal alternativas (EII, VII, VEI, EVI, VVI) para evaluar la dependencia del modelo.
  • La validación externa implicó ANOVAs de un factor y comparaciones por pares con ajuste de Holm para probar las asociaciones entre la pertenencia al perfil modal y las creencias creativas y el bienestar. Se utilizaron medias de sensibilidad de probabilidad posterior como verificación de robustez.

Resultos Clave

• Enumeración de Perfiles: Se retuvo una solución de cinco perfiles bajo la especificación EEI. Aunque estructuras de covarianza más flexibles (por ejemplo, VVI) arrojaron valores de BIC más bajos, el modelo EEI de cinco perfiles fue seleccionado por su interpretabilidad teórica y parsimonia.
• Perfiles Identificados:
  1. Curiosidad Globalmente Baja (9.85%): Puntuaciones uniformemente bajas en las cinco dimensiones.
  2. Curiosidad Sesgada hacia la Búsqueda de Sensaciones (4.55%): Caracterizada por puntuaciones muy altas en Búsqueda de Sensaciones pero con puntuaciones comparativamente más bajas en otras dimensiones. Este perfil se señaló como pequeño y provisional debido a la sensibilidad del modelo.
  3. Curiosidad Moderada Equilibrada (41.29%): El grupo más grande, que muestra puntuaciones moderadas y relativamente uniformes en todas las dimensiones.
  4. Curiosidad Orientada a la Exploración con Menor Búsqueda de Sensaciones (25.38%): Puntuaciones más altas en Exploración Gozosa, Sensibilidad a la Privación y Curiosidad Social, pero claramente más bajas en Búsqueda de Sensaciones.
  5. Curiosidad Globalmente Alta (18.94%): Puntuaciones consistentemente altas en las cinco dimensiones.
• Validación Externa:
  • Creencias Creativas: Se encontraron diferencias significativas ($F(4, 521) = 61.84, p < .001, \eta^2 = .322$). El perfil Globalmente Alto reportó las creencias más altas, mientras que el perfil Globalmente Bajo reportó las más bajas. El perfil Moderado Equilibrado obtuvo puntuaciones superiores a los perfiles de Búsqueda de Sensaciones y de Orientación a la Exploración.
  • Bienestar Subjetivo: Se encontraron diferencias significativas ($F(4, 521) = 62.98, p < .001, \eta^2 = .326$). El perfil Globalmente Alto reportó el mayor bienestar, y el perfil Globalmente Bajo el menor. El perfil Moderado Equilibrado reportó un mayor bienestar que el perfil Orientado a la Exploración.
• Demografía: Las pruebas de chi-cuadrado y la regresión logística multinomial indicaron que la pertenencia al perfil no se diferenció significativamente por género, especialidad o año de estudio, lo que sugiere que las configuraciones no son meros indicadores de una segmentación demográfica simple.

Significancia y Reivindicaciones
Los autores presentan este estudio como una descripción exploratoria y centrada en la persona de la heterogeneidad de la curiosidad, en lugar de una identificación definitiva de tipos latentes.

• Contribución Teórica: Los hallazgos sugieren que, en entornos de formación evaluativos, la curiosidad se organiza tanto en diferencias de nivel (globalmente alta vs. baja) como en diferencias composicionales (por ejemplo, orientada a la exploración vs. búsqueda de sensaciones). Esto desafía la visión de la curiosidad como un rasgo global único.
• Relevancia Contextual: El estudio proporciona evidencia de que las configuraciones de curiosidad están asociadas significativamente con las creencias creativas y el bienestar en la educación musical. Específicamente, el perfil Globalmente Alto parece indexar una disposición para tratar la retroalimentación como información utilizable, mientras que el perfil Globalmente Bajo puede coincidir con una vulnerabilidad motivacional y afectiva más amplia en contextos de evaluación de alto riesgo.
• Cautela Metodológica: Los autores declaran explícitamente que la enumeración de perfiles depende en parte de la especificación de la covarianza. Por consiguiente, los resultados se presentan como configuraciones exploratorias para guiar investigaciones futuras, no como tipos psicológicos fijos. El diseño transversal de autoinforme impide realizar inferencias causales sobre si los perfiles de curiosidad influyen en los resultados o viceversa.
• Direcciones Futuras: El artículo sugiere que la investigación futura debería emplear diseños longitudinales, incorporar indicadores conductuales o de desempeño y utilizar modelos formales de tres pasos o de resultados distales BCH para confirmar la estabilidad de estos perfiles y sus correlatos externos.