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Cette étude portant sur 1 452 étudiants chinois révèle que le trouble du jeu sur Internet est positivement lié aux symptômes de dépression et d'anxiété, l'anhédonie et la métacognition inadaptée servant de médiateurs indépendants et séquentiels dans cette relation.
Cette étude analyse les données de 13 pays à travers trois vagues de l'ICCS pour révéler que, bien que les perceptions moyennes d'un climat de classe ouvert soient restées stables, la part d'étudiants signalant une ouverture très faible a augmenté — particulièrement en 2022 — suggérant une fragmentation du discours plutôt qu'un déclin généralisé, ces perceptions négatives étant fortement liées à des attitudes étudiantes spécifiques et à des conditions relationnelles scolaires.
Cette étude portant sur les officiers élèves de la marine indonésienne révèle que, bien que le leadership transformationnel et le capital psychologique influencent de manière significative la capacité managériale dynamique, ils ne parviennent pas à prédire directement la performance adaptative, la capacité cognitive émergeant comme le modérateur critique qui détermine si le potentiel managérial se traduit par une adaptation efficace à la crise.
Cette étude corrélationnelle quantitative menée auprès de 251 étudiants de premier cycle démontre que le microapprentissage prédit et influence positivement de manière significative l'engagement des étudiants, la rétention, la performance académique perçue et l'apprentissage autodirigé, l'association la plus forte étant observée au niveau de l'engagement des étudiants.
Cette étude portant sur 380 étudiants universitaires bangladais révèle que la sensibilisation à l'environnement joue un rôle de médiateur significatif dans la relation entre l'éducation environnementale et la préparation au changement climatique, les cours formels, la participation à des événements et l'ancienneté académique servant de différenciateurs clés pour les résultats des étudiants.
Cette étude qualitative portant sur les jeunes professionnels au sein des entreprises malaisiennes révèle que, bien que les organisations emploient diverses stratégies formelles et informelles pour soutenir l'avancement de carrière, d'importants écarts de mise en œuvre et un accès inégal persistent, nécessitant des réformes des RH fondées sur des données probantes afin d'aligner les pratiques héritées du passé avec les attentes de la main-d'œuvre moderne et les objectifs de développement nationaux.
Cette méta-analyse à trois niveaux de 21 études révèle que les expériences virtuelles améliorent significativement les compétences d'enquête scientifique des élèves par rapport aux expériences physiques, particulièrement pour les élèves de physique au lycée lors d'interventions de durée moyenne, tout en soulignant les rôles complémentaires des deux approches pour équilibrer la charge cognitive et l'expérience incarnée.
Cette étude de cas qualitative portant sur deux écoles spécialisées éthiopiennes révèle que, bien que les enseignants fassent preuve d'une réactivité positive grâce à des stratégies de communication adaptées pour soutenir les élèves présentant des déficiences sensorielles, leur efficacité est sévèrement limitée par une pénurie aiguë de personnel formé, des ressources limitées et des charges de travail écrasantes.
Cette étude portant sur 684 élèves du secondaire révèle que l'auto-efficacité académique en éducation physique prédit positivement l'adhésion à l'exercice, une relation qui est partiellement médiée par l'autorégulation de l'exercice.
Cet article soutient que si le désengagement des donateurs au Zimbabwe a intensifié la précarité organisationnelle, il expose simultanément les limites des architectures d'aide traditionnelles et crée un espace pour que les acteurs locaux — en particulier les groupes de femmes rurales — exercent une véritable agentivité grâce à la diversification des ressources et aux stratégies communautaires, appelant ainsi à un changement des pratiques des donateurs, passant du rôle de gardiens de l'accès à celui de facilitateurs, afin de parvenir à une localisation significative.