social_science पेपर

Artificial Intelligence, Learning and Social Engagement among Undergraduate Students: A PRISMA-Guided Systematic Review with Narrative Thematic Synthesis

29 अध्येशनों का यह प्रिसमा (PRISMA)-निर्देशित व्यवस्थित अवलोकन साक्ष्य को संश्लेषित करता है जो दर्शाता है कि जबकि इंटेलिजेंट ट्यूटरिंग सिस्टम और जेन-एआई (GenAI) चैटबॉट्स जैसे एआई उपकरण स्नातक शिक्षण और सामाजिक जुड़ाव को बढ़ा सकते हैं, उनकी प्रभावशीलता काफी हद तक शैक्षणिक डिजाइन, शिक्षार्थी के आत्म-नियमन और संस्थागत संदर्भ पर निर्भर करती है, और यह आलोचनात्मक सोच एवं समानता के लिए महत्वपूर्ण जोखिमों के साथ आता है।

Menyene-Abasi Andem Udo, Imafidon Faith Iniabasi², Anthony Godwin³2026-07-23

📄 सामाजिक विज्ञान

The Intersection of STEM Education and Social-Emotional Learning: Global Trends and Future Directions

यह अध्ययन एक क्रमिक मिश्रित-पद्धति दृष्टिकोण का उपयोग करता है यह प्रदर्शित करने के लिए कि जबकि STEM शिक्षा में सामाजिक-भावनात्मक शिक्षण (SEL) को एकीकृत करना तकनीकी साक्षरता और भावात्मक दक्षताओं दोनों को प्रभावी ढंग से बढ़ाता है, इसकी सफलता वर्तमान में औपचारिक स्कूली परिवेश में प्रणालीगत पाठ्यक्रम दबावों द्वारा बाधित है, जिसके लिए दीर्घकालिक STEM प्रतिधारण का समर्थन करने हेतु अधिक संवेदनशील मूल्यांकन विधियों और अनुदैर्ध्य अनुसंधान की ओर बढ़ने की आवश्यकता है।

Thoriqi Firdaus, Nuraida Ameliana Putri, Isna Silfiatul Ismawati, Miftahul Jannah, Asna Rahma Auliya2026-07-23

📄 सामाजिक विज्ञान

Educational Assortative Mating and the Experience of Intimate Partner Violence Among Partnered Women in Sub-Saharan Africa

26 उप-सहारा अफ्रीकी देशों की 119,262 विवाहित महिलाओं के इस अध्ययन से पता चलता है कि शैक्षिक समरूपता (educational homogamy) अंतरंग साथी हिंसा के विरुद्ध एक सुरक्षात्मक कारक के रूप में कार्य करती है, जबकि हाइपोगैमी (जहाँ महिलाएँ अपने साथियों की तुलना में अधिक शिक्षित होती हैं) हिंसा के जोखिम को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ा देती है, जो पुरुष प्रतिशोध (male backlash) और लैंगिक शक्ति सिद्धांतों का समर्थन करती है।

Alawode Oluwatobi2026-07-23

📄 सामाजिक विज्ञान

Trust in Science and Institutional Legitimacy: A Phenomenological Framework for AI-Enabled Health Policy

71,000 से अधिक उत्तरदाताओं के वैश्विक डेटासेट पर आधारित, यह अध्ययन एक घटनात्मक (phenomenological) ढांचे का प्रस्ताव करता है जो व्यक्तिगत विश्वास से ध्यान हटाकर संबंधपरक "प्रासंगिकता के आकृतियों" (Figures of Relevance) पर केंद्रित करता है, जो यह प्रदर्शित करता है कि एआई-सक्षम स्वास्थ्य नीतियों को वैध बनाने के लिए संस्थागत खुलापन और अनुकूलित संचार रणनीतियाँ आवश्यक हैं।

Kochav Koren2026-07-23

📄 सामाजिक विज्ञान

Inspirational leadership and its relationship to the level of organizational excellence among heads of academic departments in Jordanian universities

जॉर्डन के विश्वविद्यालयों के 328 संकाय सदस्यों का यह अध्ययन विभाग प्रमुखों द्वारा अभ्यास की जाने वाली प्रेरणादायक नेतृत्व के औसत स्तरों और संगठनात्मक उत्कृष्टता के औसत स्तर के बीच एक सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण सकारात्मक सहसंबंध को प्रकट करता है, जो इन नेतृत्व कौशल को और विकसित करने के लिए लक्षित प्रशिक्षण के लिए सिफारिशें देता है।

Khaledah Khaled Alkailanee, Hazem Ali Badarneh, Luai Taleb Obaidat, Radi Mohammad Al Shannaq2026-07-23

📄 सामाजिक विज्ञान

From FoMO to Social Media Addiction: The Mediating Role of Mindfulness and the Moderating Role of Mental Well-Being

840 तुर्की विश्वविद्यालय के छात्रों का यह अध्ययन दर्शाता है कि माइंडफुलनेस (सचेतनता), फोमो (छूट जाने का डर) और सोशल मीडिया की लत के बीच के सकारात्मक संबंध में मध्यस्थता करती है, जबकि मानसिक कल्याण माइंडफुलनेस के इस सुरक्षात्मक प्रभाव को और अधिक सुदृढ़ करता है।

Deniz Mertkan Gezgin2026-07-23

📄 सामाजिक विज्ञान

Teaching Interreligious Dialogue for Peacebuilding in Higher Education: Evidence from a University Intervention

यह अध्ययन प्रदर्शित करता है कि एक सात-सप्ताह के विश्वविद्यालय-आधारित अंतरधार्मिक संवाद हस्तक्षेप ने विविध धार्मिक समूहों के प्रति पाकिस्तानी छात्रों की जागरूकता, विश्वास और संवाद कौशल में महत्वपूर्ण सुधार किया, जिसके प्रभाव एक वर्ष तक बने रहे, जिससे बहुल समाजों में शांति निर्माण को बढ़ावा देने के लिए उच्च शिक्षा में इस तरह के साक्षरता कार्यक्रमों के एकीकरण का समर्थन मिलता है।

Sara Rizvi Jafree, Syeda Khadija Burhan, Gloria Calib2026-07-23

📄 सामाजिक विज्ञान

Disciplinary differences in epistemic beliefs and the moderating role in research approach preferences among postgraduate students in Tanzania

479 तंजानियाई स्नातकोत्तर छात्रों का यह अध्ययन प्रकट करता है कि शैक्षणिक विषय ज्ञानमीमांसीय विश्वासों को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं और इस बात को नियंत्रित करते हैं कि ये विश्वास अनुसंधान दृष्टिकोण संबंधी प्राथमिकताओं को कैसे आकार देते हैं, जो पद्धतिगत लचीलेपन को बढ़ावा देने के लिए स्नातकोत्तर प्रशिक्षण में ज्ञानमीमांसीय जागरूकता को एकीकृत करने की आवश्यकता पर बल देता है।

Maximillian Mgeni, Harun Magosho, Afrael Sarakikya2026-07-23

📄 अन्य

Resource Adequacy and Uneven Equity Gradients in Creative Thinking: A Multilevel Analysis of PISA 2022 Indonesia

PISA 2022 के इंडोनेशियाई डेटा का यह बहु-स्तरीय विश्लेषण यह प्रकट करता है कि जहाँ शैक्षिक संसाधनों की कमी छात्रों की रचनात्मक सोच को महत्वपूर्ण रूप से बाधित करती है और स्कूलों के बीच समानता के ढाल (equity gradients) भिन्न होते हैं, वहीं उच्च प्रदर्शन करने वाली प्रणालियों में देखी गई रचनात्मक आत्म-प्रभावकारिता (creative self-efficacy) की मध्यस्थ भूमिका इस संदर्भ में अभी तक सक्रिय नहीं है।

Miftah Aria Kusuma, Hari Purnomo, Winda Nur Cahyo, Widodo Brontowiyono2026-07-23

📄 सामाजिक विज्ञान

Reshaping Learning Experience and Learning Outcome Through Student Input

नाइजीरिया में आयोजित यह मिश्रित-विधि अध्ययन प्रदर्शित करता है कि माध्यमिक गणित शिक्षा में एआई-संचालित, वॉयस-मोड छात्र फीडबैक को एकीकृत करना साक्षरता और चिंता की बाधाओं को प्रभावी ढंग से दूर करता है, जिससे मानव-केंद्रित, डेटा-सूचित निर्देशात्मक प्रथाओं के माध्यम से शिक्षक-छात्र गतिशीलता को बदलने और सीखने के परिणामों को बढ़ाने में मदद मिलती है।

Oluwasanmi Samuel Owolabi2026-07-23

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