Tracing the Evolution of a Science Teacher's Technological Pedagogical Content Belief System During E-Argumentation
यह एकल-मामला अध्ययन यह प्रदर्शित करता है कि विज्ञान कक्षाओं में ई-तर्क (e-argumentation) सॉफ्टवेयर का कार्यान्वयन एक शिक्षक के तकनीकी, शैक्षणिक और ज्ञानमीमांसीय विश्वासों के विशिष्ट अवधारणाओं से एक लचीली, एकीकृत प्रणाली में विकास को बढ़ावा देता है, जो छात्र तर्क को दृश्यमान बनाने और संवादात्मक विश्वास पुनर्गठन को बढ़ावा देने की सॉफ्टवेयर की क्षमता के माध्यम से संभव होता है।