The Application of Peer-to-peer Learning Among the Comprehensive Skill Training of Undergraduate Nursing Students: A Mixed-method Study
यह मिश्रित-विधि अध्ययन प्रदर्शित करता है कि स्नातक नर्सिंग कौशल प्रशिक्षण में अनिवार्य सहकर्मी मूल्यांकन के साथ पीयर-टू-पीयर (सहकर्मी-से-सहकर्मी) शिक्षण दृष्टिकोण को एकीकृत करने से छात्रों की दक्षता और सीखने की रुचि में महत्वपूर्ण वृद्धि होती है, क्योंकि यह पारंपरिक प्रशिक्षक-निर्देशित मॉडलों की सीमाओं को संबोधित करते हुए समय पर, द्विआयामी फीडबैक प्रदान करता है।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। नीचे दिए गए पेपर की यह व्याख्या AI से तैयार की गई है। इसे लेखकों ने न तो लिखा है, न इसका समर्थन किया है। तकनीकी सटीकता के लिए मूल पेपर देखें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
यहाँ सरल भाषा और रोज़मर्रा के उदाहरणों का उपयोग करके अध्ययन की व्याख्या दी गई है।
मुख्य विचार: एक-दूसरे को सिखाकर सीखना
कल्पना कीजिए कि आप एक जटिल वाद्य यंत्र, जैसे कि वायलिन, बजाना सीख रहे हैं। एक पारंपरिक कक्षा में, शिक्षक गाना प्रदर्शित करता है, आप अपने कमरे में अकेले अभ्यास करते हैं, और शिक्षक सप्ताह में केवल एक बार आपके काम की जाँच करता है। यदि आप कोई स्वर गलत बजा रहे हैं, तो हो सकता है कि आप कई दिनों तक उसे गलत ही बजाते रहें क्योंकि आपको पता ही नहीं चलता कि वह गलत है।
इस अध्ययन ने पूछा: क्या होगा यदि, शिक्षक का इंतज़ार करने के बजाय, छात्र मिलकर अभ्यास करें और वास्तविक समय (real-time) में एक-दूसरे के काम का मूल्यांकन करें?
शोधकर्ताओं ने इस "पीयर-टू-पीयर" (P2P) दृष्टिकोण का परीक्षण नर्सिंग छात्रों के साथ किया, जो नैदानिक कौशल (जैसे इंजेक्शन लगाना या बच्चे के दिल की धड़कन की जाँच करना) सीख रहे थे। उन्होंने छात्रों को आपस में जुड़ने, एक-दूसरे को देखने और तत्काल फीडबैक देने में मदद करने के लिए एक स्मार्टफोन ऐप (एक "मिनी प्रोग्राम") का उपयोग किया।
उन्होंने यह कैसे किया (प्रयोग)
शोधकर्ताओं ने दो वर्षों में 138 नर्सिंग छात्रों पर नज़र रखी। उन्होंने एक ऐसी प्रणाली बनाई जो एक डिजिटल ट्रेनिंग जिम की तरह काम करती थी:
- टूलकिट: उन्होंने एक वीचैट (WeChat) ऐप में 24 अलग-अलग नर्सिंग कौशल लोड किए। प्रत्येक कौशल के साथ एक वीडियो ट्यूटोरियल और एक "चेकलिस्ट" (एक रेसिपी कार्ड की तरह) थी, जो बिल्कुल दिखाती थी कि कौन से चरण लेने हैं।
- वॉर्म-अप: वास्तविक अभ्यास से पहले, छात्रों ने एक टेस्ट दिया ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि वे चेकलिस्ट का सही ढंग से उपयोग करना जानते हैं। यह पाया गया कि वे इसमें बहुत अच्छे थे; उनके ग्रेडिंग का विशेषज्ञों की ग्रेडिंग से लगभग पूर्ण मिलान हुआ।
- अभ्यास:
- पुराना तरीका: छात्र कक्षा में अकेले अभ्यास करते थे।
- नया तरीका: कक्षा के बाद, छात्र जोड़े बनाते थे। एक "नर्स" के रूप में कौशल करता था, और दूसरा "पर्यवेक्षक" (observer) के रूप में ऐप की चेकलिस्ट का उपयोग करके उसे ग्रेड देता था। वे अपनी भूमिकाएँ बदलते थे।
- नियम: उन्हें अपनी अंतिम परीक्षा से पहले इसे कम से कम दो बार करना था।
- परीक्षण: अंत में, छात्रों ने एक कौशल करते हुए खुद को रिकॉर्ड किया। एक शिक्षक और एक रैंडम छात्र साथी (peer) ने वीडियो को ग्रेड किया ताकि यह देखा जा सके कि उनके स्कोर मेल खाते हैं या नहीं।
उन्हें क्या मिला (परिणाम)
1. "फीडबैक लूप" ने उन्हें बेहतर बनाया
किसी कौशल को सीखने की तुलना एक चलते हुए लक्ष्य को हिट करने करने से करें। यदि आप एक तीर छोड़ते हैं और यह जानने के लिए एक सप्ताह प्रतीक्षा करते हैं कि क्या आप चूक गए, तो आप तेज़ी से सुधार नहीं कर पाएंगे। लेकिन यदि कोई तीर छोड़ने के तुरंत बाद चिल्लाता है, "तुम बहुत ऊपर निशाना लगा रहे हो!", तो आप अपने अगले शॉट को तुरंत समायोजित कर सकते हैं।
- परिणाम: जिन छात्रों ने अपने साथियों के साथ अभ्यास किया, उन्हें 24 में से 15 जटिल कौशलों (जैसे CPR, IV देना, या गर्भवती पेट की जाँच करना) पर काफी बेहतर स्कोर मिले।
- एक पेंच: बहुत सरल कौशलों के लिए (जैसे बेबी मसाज या ब्लड शुगर की जाँच), स्कोर में बहुत बदलाव नहीं आया। यह समझ में आता है क्योंकि यदि कार्य आसान है, तो आपको इसे सही करने के लिए अधिक मदद की आवश्यकता नहीं होती है। लेकिन कठिन कार्यों के लिए, पीयर फीडबैक गेम-चेंजर साबित हुआ।
2. छात्र शिक्षकों जितने ही अच्छे थे
एक आम चिंता यह है: "क्या छात्र एक-दूसरे का निष्पक्ष मूल्यांकन कर सकते हैं?"
- परिणाम: जब शोधकर्ताओं ने छात्रों द्वारा दिए गए ग्रेड की तुलना शिक्षकों द्वारा दिए गए ग्रेड से की, तो कोई अंतर नहीं था। छात्र विशेषज्ञों जितने ही सटीक थे। यह दोस्तों के एक समूह द्वारा बेकिंग प्रतियोगिता का निर्णय करने जैसा है; यदि वे सभी एक ही रेसिपी कार्ड का पालन करते हैं, तो वे सभी इस बात पर सहमत होंगे कि किसने सबसे अच्छा केक बनाया।
3. छात्रों को यह वास्तव में पसंद आया
शोधकर्ताओं ने 10 छात्रों का साक्षात्कार लिया कि वे कैसा महसूस करते हैं।
- कम उबाऊ: एक छात्र ने कहा कि अकेले अभ्यास करना "उबाऊ" था, लेकिन पीयर असेसमेंट ने इसे "उत्तेजक" बना दिया।
- "मॉक एग्जाम" का अहसास: छात्रों को लगा कि पीयर सत्र परीक्षा के अभ्यास की तरह थे। इसने उन्हें वास्तविक परीक्षा से पहले अपनी गलतियाँ खोजने में मदद की।
- दोहरा लाभ: एक छात्र ने उल्लेख किया कि भूमिकाएँ बदलकर (पहले नर्स बनना, फिर ग्रेडर बनना), उन्हें लगा कि वे सामग्री को केवल एक बार के बजाय चार गुना सीख रहे हैं।
निष्कर्ष
अध्ययन यह निष्कर्ष निकालता है कि एक संरचित ऐप का उपयोग करके छात्रों को एक-दूसरे को सिखाने और ग्रेड करने देना, केवल अकेले अभ्यास करने से बेहतर काम करता है।
- यह क्यों काम करता है: यह "विलंबित फीडबैक" (delayed feedback) की समस्या को हल करता है। शिक्षक के गलती पकड़ने का इंतज़ार करने के बजाय, एक साथी उसे होते ही तुरंत बता देता है।
- उपमा: यह अकेले मैनुअल पढ़कर साइकिल चलाना सीखने और एक दोस्त द्वारा आपकी सीट पकड़ने, आपकी लड़खड़ाहट को पहचानने और आपको साइकिल चलाते समय ही ज़ोर से पैडल मारने के लिए कहने के बीच का अंतर है।
अध्ययन बताता है कि यह तरीका छात्रों को कठिन नर्सिंग कौशल तेजी से सीखने, उन्हें सीखने में अधिक रुचि बनाए रखने में मदद करता है, और यह सिद्ध करता है कि सही उपकरण दिए जाने पर छात्र अपने काम के विश्वसनीय निर्णायक होने में सक्षम हैं।
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