📄 Category

social_science

1815 articoli

📄 social_science

Compliance artefact or risk instrument? A content analysis of 100 CPTED reports in the New South Wales, Australia state planning system

L'analisi del contenuto di 100 rapporti CPTED condotta in questo studio nel Nuovo Galles del Sud rivela che essi funzionano prevalentemente come artefatti di conformità superficiali piuttosto che come rigorosi strumenti di rischio, caratterizzati da un divario significativo tra un'alta qualità della presentazione e una scarsa sostanza metodologica, un deficit strutturale che è persistito invariato per un decennio.

Codee Roy Ludbey, Mehul Singh, Daniel Versaci2026-07-23
📄 social_science

Community Response to Early Warning System: An Empirical Study on Action Delay and Risk Perception

Questo studio empirico su 2.357 intervistati rivela che i ritardi significativi o l'inazione nel rispondere ai sistemi di allerta precoce per i disastri sono guidati da fattori quali la bassa percezione del rischio, la sfiducia derivante dai falsi allarmi e le barriere logistiche, sottolineando la necessità di una comunicazione più chiara e di una maggiore fiducia della comunità per migliorare l'osservanza dell'evacuazione.

Radoanul Arifen, Anisa Azad, S. M. Meriyan Islam, Aporba Saha, Rakibul Hasan2026-07-23
📄 social_science

Artificial Intelligence, Learning and Social Engagement among Undergraduate Students: A PRISMA-Guided Systematic Review with Narrative Thematic Synthesis

Questa revisione sistematica guidata dal protocollo PRISMA di 29 studi sintetizza le prove che mostrano come, sebbene gli strumenti di IA come i sistemi di tutoraggio intelligente e i chatbot di IA generativa possano migliorare l'apprendimento e il coinvolgimento sociale degli studenti universitari, la loro efficacia sia altamente contingente alla progettazione pedagogica, all'autoregolazione dell'apprendista e al contesto istituzionale, ed è accompagnata da rischi significativi per il pensiero critico e l'equità.

Menyene-Abasi Andem Udo, Imafidon Faith Iniabasi², Anthony Godwin³2026-07-23
📄 social_science

The Intersection of STEM Education and Social-Emotional Learning: Global Trends and Future Directions

Questo studio utilizza un approccio sequenziale a metodi misti per dimostrare che, sebbene l'integrazione dell'apprendimento socio-emotivo (SEL) nell'educazione STEM potenzi efficacemente sia la alfabetizzazione tecnica che le competenze affettive, il suo successo è attualmente ostacolato negli ambienti scolastici formali dalle pressioni curricolari sistemiche, rendendo necessario un passaggio verso metodi di valutazione più sensibili e una ricerca longitudinale per sostenere la ritenzione a lungo termine nelle discipline STEM.

Thoriqi Firdaus, Nuraida Ameliana Putri, Isna Silfiatul Ismawati, Miftahul Jannah, Asna Rahma Auliya2026-07-23
📄 social_science

Educational Assortative Mating and the Experience of Intimate Partner Violence Among Partnered Women in Sub-Saharan Africa

Questo studio condotto su 119.262 donne in una relazione in 26 paesi dell'Africa subsahariana rivela che l'omogamia educativa funge da fattore protettivo contro la violenza da parte del partner, mentre l'ipogamia (dove le donne sono più istruite dei loro partner) aumenta significativamente il rischio di violenza, supportando le teorie del contraccolpo maschile e del potere di genere.

Alawode Oluwatobi2026-07-23
📄 social_science

Trust in Science and Institutional Legitimacy: A Phenomenological Framework for AI-Enabled Health Policy

Basandosi su un dataset globale di oltre 71.000 rispondenti, questo studio propone un quadro fenomenologico che sposta l'attenzione dalla fiducia individuale alle "Figure di Rilevanza" relazionali, dimostrando come l'apertura istituzionale e le strategie di comunicazione personalizzate siano essenziali per legittimare le politiche sanitarie abilitate dall'IA.

Kochav Koren2026-07-23
📄 social_science

Inspirational leadership and its relationship to the level of organizational excellence among heads of academic departments in Jordanian universities

Questo studio su 328 docenti delle università giordane rivela una correlazione positiva statisticamente significativa tra i livelli medi di leadership ispirazionale esercitati dai capi dipartimento e il livello medio di eccellenza organizzativa, portando a raccomandazioni per una formazione mirata volta a sviluppare ulteriormente tali competenze di leadership.

Khaledah Khaled Alkailanee, Hazem Ali Badarneh, Luai Taleb Obaidat, Radi Mohammad Al Shannaq2026-07-23
📄 social_science

Teaching Interreligious Dialogue for Peacebuilding in Higher Education: Evidence from a University Intervention

Questo studio dimostra che un intervento di dialogo interreligioso di sette settimane in ambito universitario ha migliorato significativamente la consapevolezza, la fiducia e le capacità di dialogo degli studenti pakistani tra diversi gruppi religiosi, con effetti sostenuti per un anno, supportando così l'integrazione di tali programmi di alfabetizzazione nell'istruzione superiore per promuovere la costruzione della pace nelle società pluraliste.

Sara Rizvi Jafree, Syeda Khadija Burhan, Gloria Calib2026-07-23
📄 social_science

Disciplinary differences in epistemic beliefs and the moderating role in research approach preferences among postgraduate students in Tanzania

Questo studio su 479 studenti post-laurea tanzaniani rivela che le discipline accademiche influenzano significativamente le credenze epistemiche e moderano il modo in cui queste credenze plasmano le preferenze nell'approccio alla ricerca, evidenziando la necessità di integrare la consapevolezza epistemologica nella formazione post-laurea per favorire la flessibilità metodologica.

Maximillian Mgeni, Harun Magosho, Afrael Sarakikya2026-07-23