Immigrant Students’ Perceptions of Generative AI for Supportive Mathematics Learning: Opportunities and Tensions
Questo studio di caso qualitativo esplora come dieci studenti immigrati delle scuole secondarie negli Stati Uniti percepiscano l'IA generativa come un partner di apprendimento di supporto e non giudicante che migliora la comprensione matematica e la fiducia, evidenziando al contempo le loro preoccupazioni riguardanti l'accuratezza, l'accesso equo e la necessità di una valutazione critica.