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Enhancing Critical Dialogue in Fiction Writing through Local Culture-Based Media: A Design-Based Research in Indonesian Junior High Schools

Questo studio di Design-Based Research dimostra che l'integrazione del folklore giavanese con media ibridi digitali-analogici nelle scuole secondarie di primo grado indonesiane migliora significativamente le capacità di dialogo critico e di scrittura di narrativa degli studenti, potenziando al contempo gli insegnanti come agenti di sovranità culturale, offrendo così un modello di alfabetizzazione culturalmente radicato per affrontare il deficit di alfabetia critica dell'Indonesia.

Ririn Setyorini, Sarwiji Suwandi, Andayani Andayani2026-07-07
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Evaluating the effectiveness of organic chemistry component of the Ghanaian high school chemistry curriculum

Utilizzando il modello CIPP di Stufflebeam e un disegno a metodi misti convergenti, questo studio valuta il curriculum di chimica organica delle scuole superiori ghanesi, riscontrando una moderata efficacia ma evidenziando debolezze nelle componenti di input e di processo, insieme a significativi disparità di genere e di tipologia di scuola nelle prestazioni degli studenti.

Benjamin Anim-Eduful, Kenneth Adu-Gyamfi2026-07-07
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Sacred Symbols in the Classroom: An Experimental Study on Integrating Folk Art Religious Semiotics into Chinese Higher Education

Questo studio sperimentale dimostra che l'integrazione della semiotica religiosa nell'istruzione superiore cinese, attraverso una guida validata di otto moduli sull'arte popolare, migliora significativamente le conoscenze, le abilità pratiche e l'identità culturale degli studenti, trasformando così la formazione tecnica in una efficace preservazione del patrimonio culturale.

Zeng WeiAn, Daoruang Krisada2026-07-07
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Teachers’ Understanding and Implementation of Competency Based Teaching and Learning in Ethiopia A Qualitative Document Analysis

Questa analisi qualitativa dei documenti rivela che, sebbene gli insegnanti etiopi associno generalmente l'insegnamento basato sulle competenze all'apprendimento attivo, la loro implementazione rimane inconsistente e superficiale a causa di una limitata comprensione concettuale, una formazione inadeguata, vincoli di risorse e una dipendenza sistemica dall'istruzione orientata agli esami, rendendo necessari riforme coordinate nella formazione degli insegnanti, nella valutazione e nell'allocazione delle risorse.

Fekede Sileshi Fufa2026-07-07
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An Exploration of Categorization in Cognitive Aesthetics: Typicality and Novelty across Apparel Products

Questo studio convalida il principio "Most Advanced, Yet Acceptable" (MAYA) sia per l'abbigliamento a categoria aperta (abiti) che per quello a categoria chiusa (giacche), sfidando al contempo l'assunto che la tipicità sia il principale motore della preferenza estetica per i prodotti a categoria chiusa, dimostrando come la categorizzazione del prodotto influenzi l'impatto relativo di tipicità e novità.

Qianhui Ren, Mohd Faiz Yahaya, Hui Chen, Lichen Tai, Qi Wu, Maszura binti Abdul Ghafar2026-07-07
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Urban Sustainability Planning and Urban Outcomes in Rapidly Growing Cities in Mogadishu, Somalia

Questo studio quantitativo condotto su 280 rispondenti a Mogadiscio, in Somalia, rivela che, sebbene la pianificazione della sostenibilità ambientale e sociale guidi significativamente esiti urbani positivi, il rafforzamento di una governance istituzionale debole rimane critico per raggiungere lo sviluppo sostenibile in questa città in rapida crescita e post-conflitto.

Abshir Abdulle Amei, Ali Abdi Yusuf2026-07-07
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State Reinforced Self Governance and the Persistence of the Resource Curse in Indonesia’s Extractive Sector

Questo studio sostiene che il settore estrattivo dell'Indonesia rimanga intrappolato nella maledizione delle risorse perché la State Reinforced Self Governance (SRSG) crea una forma performativa di decentramento e partecipazione che preserva il potere delle élite e indebolisce la responsabilità, rendendo così le riforme della governance insufficienti senza cambiamenti strutturali sostanziali.

Ikhsan Ikhsan, Vellayati Hajad, Ilham Mirza Saputra, Effendi Hasan, Aulia Putri Rezky2026-07-07
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Balancing Work and Life: A Study of Tanzanian Secondary School Teachers

Guidato dalla teoria dei Job Demands–Resources, uno studio a metodi misti condotto su 93 insegnanti nel Comune di Iringa, in Tanzania, rivela che il supporto organizzativo e la flessibilità lavorativa sono predittori critici che spiegano collettivamente oltre la metà della varianza nella soddisfazione lavorativa, sottolineando la necessità di rafforzare la leadership, i programmi di welfare e le disposizioni amministrative flessibili.

Arberitho Hadson Ruhangila, Faraja Sanga2026-07-07
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Digital Leisure and Well Being among Ageing Tamil Cinema Audiences through Streaming Media Accessibility and Inclusion

Questo studio indaga come il passaggio alle piattaforme di streaming video influenzi il tempo libero digitale, l'inclusione sociale e il benessere psicologico del pubblico anziano del cinema tamil, identificando le barriere all'accesso e proponendo strategie di progettazione inclusiva basate sui quadri teorici della gerontologia culturale e della giustizia digitale.

V. Vijay Kumar2026-07-06
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Prevalence, types, consequences and factors that affect bullying among public secondary school students in Enugu Metropolis, Enugu State, Nigeria: An observational study

Questo studio osservazionale sugli studenti delle scuole secondarie pubbliche nella metropoli di Enugu, in Nigeria, rivela che oltre la metà dei partecipanti ha subito o preso parte a episodi di bullismo — principalmente abusi verbali e aggressioni fisiche — con significative associazioni riscontrate tra i comportamenti di bullismo e fattori quali l'età, il livello scolastico, il contesto familiare e l'istruzione dei genitori, evidenziando l'urgente necessità di politiche anti-bullismo più forti e di una maggiore supervisione.

Hope Obiageli Nwoga, Gloria Chizoba Eze, Gabriel Chukwuemeka Umeh2026-07-06