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Iranian Fathers’ Perspectives on Paternal Mediation of Elective Bilingualism and Children’s Digital Literacy at Home

Questo studio qualitativo su casi multipli esplora come i padri iraniani medino il bilinguismo elettivo e la alfabetizzazione digitale dei figli in ambito domestico, rivelando che essi considerano i media digitali come uno strumento strategico per la mobilità futura e l'acquisizione linguistica, agendo al contempo come custodi tecnologici per promuovere l'agency digitale e le competenze pratiche.

Nadia Gharani, Zahra Tajari2026-06-29
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An Integrative Model of Artificial Intelligence Competencies and a Multi-theoretical Approach to the Implementation of Inclusive STEM Learning

Questo studio quantitativo condotto su 1.000 insegnanti di scuole inclusive indonesiane dimostra che sia le competenze nell'IA sia un approccio pedagogico multi-teorico potenziano in modo significativo e sinergico l'implementazione dell'apprendimento STEM inclusivo, convalidando un modello integrativo per la preparazione degli insegnanti e lo sviluppo delle politiche.

I Wayan Sumandya, I Wayan Widana, A.A. Istri Mirah Dharmadewi, Gde Iwan Setiawan2026-06-29
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Digital Inequality, ICT Pedagogical Hindrances, and Student Computer and Information Literacy: A Plausible-Value-Based Multilevel Analysis with Design-Based Sensitivity Checks Using ICILS 2023

Utilizzando un'analisi multilivello dei dati ICILS 2023 di 12 sistemi educativi, questo studio rileva che la competenza informatica e digitale degli studenti è guidata principalmente da fattori socioeconomici e barriere pedagogiche piuttosto che dalle aspettative di IA o ICT a livello scolastico, con gli ostacoli all'implementazione che mostrano un'associazione negativa costante.

Sukanya Chaemchoy, Thanakrit Supsin2026-06-29
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A Structured Folk Art Learning Guidebook Transforms University Students' Cultural Identity in Hunan Province, China

Questo studio a metodi misti dimostra che una guida strutturata per l'apprendimento dell'arte popolare in tre fasi migliora significativamente l'identità culturale, le conoscenze e le competenze degli studenti universitari nella provincia dello Hunan, in Cina, trasformando efficacemente l'educazione all'arte popolare da mera trasmissione di abilità in un potente strumento per la costruzione dell'identità e lo sviluppo sostenibile.

Zeng WeiAn¹, Krisada Daoruang²2026-06-29
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Multi-group confirmatory factor analysis of the Evidence-based Practice Attitude Scale-36 (EBPAS-36) with autism service providers in Bangladesh

Questo studio convalida l'affidabilità e la validità di costrutto della versione in lingua bengalese dell'Evidence-Based Practice Attitude Scale-36 (EBPAS-36) tra i prestatori di servizi per l'autismo in Bangladesh, rivelando che gli insegnanti specializzati sono generalmente più aperti all'implementazione di nuove pratiche basate sull'evidenza rispetto ai professionisti della salute mentale, confermando al contempo l'idoneità dello strumento per i confronti tra diversi gruppi.

Maleka Pervin, Helal Uddin Ahmed, Shaikh Farid, Mahjabeen Haque2026-06-29
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Temporal Dynamics of Visual Attention in Offenders and the General Population During Social Scene Processing

Questo studio rivela che i trasgressori esibiscono dinamiche di attenzione temporale distinte rispetto alla popolazione generale, caratterizzate da uno spostamento verso l'attenzione ambientale (di scansione) durante scene sociali ostili e verso l'attenzione focale (dettagliata) durante interazioni non ostili o ambigue, suggerendo che essi elaborino i segnali sociali minacciosi in modo differente nel tempo.

Adrianna Jakubowska, Betul Dasdemir, Katarzyna Wisiecka, Anna Zajenkowska2026-06-28
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The Persistent Self: Social Presence Alters Memory Without Disrupting Self-Organization

Questo studio dimostra che, sebbene la codifica in prima persona produca un'accuratezza di riconoscimento superiore rispetto alla codifica in terza persona, la stabilità della qualità del ricordo e della presenza soggettiva del sé attraverso le diverse prospettive suggerisce che la visione in prima persona serva principalmente come un organizzatore non contestato dell'episodio mnemonico piuttosto che come un elemento di disturbo dell'auto-organizzazione.

Zofia Farkowska, Jie Sui2026-06-28
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Operationalising Co-Creation in Health Professional Education: A PCC–IPO–Fishbone Analytical Framework

Questo studio dimostra che un quadro analitico integrato PCC–IPO–Fishbone operazionalizza efficacemente la co-creazione nella formazione dei professionisti sanitari, consentendo a diversi stakeholder di identificare sistematicamente le cause profonde delle sfide educative e di sviluppare collaborativamente soluzioni specifiche per il contesto, con il risultato di un'elevata soddisfazione dei partecipanti e di una migliore comprensione della progettazione curricolare collaborativa.

Sangeetha Kandasamy, S. Ragunathan, K.R. Sethuraman, TSR.Anjana, S. Kirubakaran2026-06-28
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A Mobility-as-Experience Approach to Children’s Everyday Commuting in Car-Dependent Mediterranean Cities

Questo articolo introduce una metodologia partecipativa basata su workshop, fondata sulle affordance, l'enattivismo e l'urbanismo restaurativo, per investigare le esperienze incarnate e affettive degli studenti delle scuole primarie nei confronti del pendolarismo quotidiano nelle città mediterranee dipendenti dall'auto, con l'obiettivo di informare una pianificazione della mobilità urbana più inclusiva e rispondente ai giovani.

Agni Gregoriou, Byron Ioannou2026-06-28