📄 Category

social_science

3192 papers

📄 sociale wetenschappen

Participative Leadership and Youth Employability in Sidama Public TVET Colleges, Ethiopia: Explanatory Sequential Mediation by Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training.

Deze mixed-methods studie naar 14 publieke TVET-colleges in Sidama, Ethiopië, onthult dat participatief leiderschap de inzetbaarheid van jongeren aanzienlijk verbetert, primair door het bevorderen van banden met de industrie die kwalitatief hoogwaardige coöperatieve training faciliteren, terwijl wordt vastgesteld dat de toewijding van het personeel alleen niet direct de werkgelegenheidsresultaten voorspelt.

Ashenaf Argata Yona2026-07-17
📄 sociale wetenschappen

Transformational Leadership and Youth Employability in Ethiopian Tvet: A Meta-Ethnographic Systematic Review of Industry Linkages, Cooperative Training, and Skills Development

Deze meta-etnografische review van Ethiopens TVET onthult dat transformationeel leiderschap de inzetbaarheid van jongeren indirect beïnvloedt door de kwaliteit van de banden met het bedrijfsleven vorm te geven, die vaak worden belemmerd door institutionele beperkingen en een ontkoppeling tussen visie en praktijk, wat uiteindelijk een contextafhankelijk TL–ILC-kader noodzakelijk maakt om de kloof tussen beleid en implementatie te overbruggen.

Ashenaf Argata Yona2026-07-17✓ Author reviewed ⓘ
📄 sociale wetenschappen

The Role of Experiential Learning and Transfer of Learning in the Development of Teacher Training Institutions as Learning Organizations: A Study of Teacher Training Institutions in Jaipur District

Dit onderzoek naar lerarenopleidingsinstellingen in het district Jaipur maakt gebruik van een PLS-SEM-analyse om aan te tonen dat, hoewel Organisatorisch Leren direct bijdraagt aan institutionele ontwikkeling als Lerende Organisaties, dit proces aanzienlijk wordt versterkt door Ervaringsgericht Leren als mediator en wordt ondersteund door de directe toepassing van vaardigheden via Transfer van Leren, ondanks het feit dat die laatste niet fungeert als een significante moderator.

Minaxi Acharya2026-07-17
📄 sociale wetenschappen

STEAM Pedagogy and Student Competency Development: A Comparative Mixed-Methods Study of Institutional Contexts in Pakistan and Japan

Deze vergelijkende mixed-methods studie naar instellingen voor hoger onderwijs in Pakistan en Japan onthult dat hoewel STEAM-pedagogische praktijken sterk voorspellend zijn voor de ontwikkeling van competenties bij studenten in beide nationale contexten, de succesvolle vertaling van deze praktijken naar leerresultaten primair wordt gevormd door specifieke institutionele en contextuele factoren in plaats van enkel door nationale verschillen.

Abdul Basit, Afshan Noor Mangi, Bibi Umul Baneen, Sahar Moomal Memon, Rameez Solangi2026-07-17
📄 sociale wetenschappen

Matchday Hooliganism as a Community Safety Problem: Stakeholder Perceptions and Prevention Priorities in Ghana's Division One League

Deze studie analyseert hooliganisme op wedstrijddagen in de Ghanese Division One League door middel van een enquête onder 2.820 belanghebbenden, waarbij lichamelijk letsel als de primaire zorg wordt geïdentificeerd en een strategie voor preventie gebaseerd op meerdere agentschappen en locaties wordt voorgesteld om de veiligheid in de gemeenschap te verbeteren.

DANIEL AMOAH-OPPONG, Richmond Antwi2026-07-17
📄 sociale wetenschappen

An Exploratory Qualitative Design Toward a Contextualized Definition of Entrepreneurship Culture Among TVET Graduates: Evidence from Vhembe District, South Africa

Deze exploratieve kwalitatieve studie herdefinieert de ondernemerscultuur onder rurale Zuid-Afrikaanse TVET-afgestudeerden niet als kansgedreven ondernemerschap, maar als een contextueel geworteld systeem van levensonderhoudspragmatisme, vaardigheidsadaptatie en relationele navigatie, gevormd door structurele beperkingen en gemeenschapsdynamiek.

Edrich Hove, Joseph Francis2026-07-17
📄 sociale wetenschappen

Smart Modeling as a Transformative Approach for Restructuring STEAM Education in Light of Sustainable Development Requirements

Deze studie ontwikkelt en valideert het Smart-STEAM Transformative Framework (SSTF) door middel van expertconsensus om de pedagogische-technologische kloof in het huidige onderwijs aan te pakken door systematisch slimme modellering, zoals digitale tweelingen en AI, te integreren met interdisciplinaire STEAM-curricula om diepgaand systeemdenken en ethische competenties te bevorderen die zijn afgestemd op de duurzame ontwikkelingsdoelstellingen.

Maram Hussein Saeed Al-Qahtani, Sahar Yehia Ali Al-Mousa2026-07-17
📄 sociale wetenschappen

Gender Differences in the Mechanisms Linking Appearance Anxiety to Exercise Participation Among Chinese College Students: A Multi-Group Structural Equation Modeling Study

Deze studie onthult dat onder Chinese studenten uiterlijkheidsangst de deelname aan lichaamsbeweging negatief beïnvloedt via de bemiddelende rollen van een negatief lichaamsbeeld en oefenselfeffectiviteit, met significante genderverschillen die laten zien dat deze psychologische mechanismen sterker zijn voor vrouwen en dat de invloed op mannen zowel directe als indirecte paden omvat, terwijl de deelname van vrouwen primair wordt bemiddeld.

yifan zhang, Jiaqi Hao, Qian Huang2026-07-17
📄 sociale wetenschappen

The Role of Socioeconomic and Institutional Factors in Shaping Entrepreneurial Attitudes among Radiography Students in South-Eastern Nigeria

Deze studie onthult dat hoewel sociaaleconomische factoren een significante en positieve invloed hebben op de gunstige ondernemershouding van radiologiestudenten in Zuidoost-Nigeria, institutionele factoren een relatief zwakkere impact hebben, wat wijst op de noodzaak van verbeterde mentorschap en praktische training om de kloof tussen de bereidheid van studenten om bedrijven te starten en hun waargenomen vermogen om deze te beheren te overbruggen.

Awafung Emmanuel Adie, Christian Maduabuchi, Enwerem Derrick, Nwobodo-Nzeribe Nnenna Harmony2026-07-17
📄 sociale wetenschappen

From Objective AI Literacy Assessment to Training Needs Mapping in Greek Secondary Education

Deze studie beoordeelt de objectieve AI-geletterdheid van 271 Griekse leraren in het secundair onderwijs via een dwarsdoorsnede-enquête, waarbij een matig algemeen kennisniveau wordt onthuld met significante hiaten in technische fundamenten die een geprioriteerde, op bewijs gebaseerde roadmap voor professionele ontwikkeling informeren.

Nikolaos Nerantzis, Anastasia Psalti, Kostas Zafiropoulos2026-07-16