social_science papers | Gist.Science

From Artifact to Instrument: Upper-Level University Student–GenAI Interactions During Problem Solving in an Advanced Mathematics Course

Deze kwalitatieve studie onderzoekt hoe studenten in hogere wiskunde het ontwikkelen van strategisch prompten, kritische verificatie en adaptieve workflows om generatieve AI te transformeren van een conversationeel artefact naar een betrouwbaar wiskundig instrument, resulterend in een nieuw kader voor het begrijpen van student-AI-interacties bij geavanceerde probleemoplossing in STEM-disciplines.

Tannaz Goodarzvand Chegini, Breschine Cummins, Megan H. Wickstrom, Narges Hosseinzadeh2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Scholarship with Purpose following the National Strategy for Higher Education to 2030: HEI Executive Perspectives on Ernest Boyer’s Framework on Engagement.

Dit artikel onderzoekt de perspectieven van bestuurders van Ierse instellingen voor hoger onderwijs op de implementatie van engagement onder de National Strategy for Higher Education to 2030 via het kader van Ernest Boyer, waarbij wordt onthuld dat hoewel engagement strategisch prioriteit krijgt, er uitdagingen blijven bestaan in de definitie ervan, de meting ervan en de behoefte aan meer inclusieve, gecoördineerde benaderingen.

Timothy R. N. Murphy, Colin McLean2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Anticipatory Skill Ecosystems and Workforce Resilience under Technological Uncertainty: A Qualitative-Dominant Mixed-Methods Study from Sidama, Ethiopia

Deze studie uit Sidama, Ethiopië, toont aan dat Anticipatory Skill Ecosystems—collaboratieve institutionele netwerken die vaardigheidsontwikkeling proactief afstemmen op technologische verandering—significant effectiever zijn in het opbouwen van weerbaarheid van de beroepsbevolking dan reactieve training, met name voor werknemers met primair onderwijs, door mechanismen zoals multi-stakeholder toekomstvisie en flexibele micro-credentials te benutten om de kloof tussen snelle technologieadoptie en trage curriculumactualisaties te overbruggen.

Ashenaf Argata Yona2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Education for Sustainable Development (ESD)-Based Lesson Exemplar in Grade 8 Science: A Developmental Research

Dit ontwikkelingsonderzoek richt zich op de uitdagingen van het integreren van onderwijs voor duurzame ontwikkeling (ESD) in de wetenschapsles voor de 8e klas door het creëren en valideren van een gecontextualiseerd lesvoorbeeld over tyfoons, geleid door specifieke duurzame ontwikkelingsdoelstellingen en geïnformeerd door feedback van docenten om een relevante, leerlinggerichte instructiebron te bieden.

Jarry Aparra, Geraldine E. Francia2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Linguistic Resistance to AI Writing Tools: A Review and Conceptual Framework

Dit artikel synthetiseert 41 studies om linguïstische weerstand te definiëren als een bewuste strategie om AI-detectie te ontwijken, stelt een drieledige gedragstypologie voor, de "Efficiency Inversion Paradox" met betrekking tot inspanningsherverdeling, en presenteert voorlopige meetinstrumenten om de disproportionele impact van detectiefouten op specifieke schrijverspopulaties binnen het technisch en polytechnisch onderwijs aan te pakken.

Sharip Isaev2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

E-flipbook in Electric Motor and Generator for Grade 10 Science Students: An Inquiry-based Approach

Deze kwalitatieve studie, waarbij acht docenten Natuurwetenschappen voor de 10e klas in Davao del Sur betrokken waren, identificeerde uitdagingen bij het onderwijzen van elektrische motoren en generatoren via zelflerende modules en pakte deze aan door een op onderzoek gebaseerde e-flipbook te ontwikkelen die ontworpen is om ervaringsgericht leren en visualisatie te verbeteren.

BENZ LYDYLEE TANAMAN, FEDELIS C. BONOCAN2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Models and Practices for Empowering Classroom Instruction with Generative Artificial Intelligence: A Grounded Theory Study from China

Met behulp van een grounded theory-analyse van 65 Chinese casussen in het hoger onderwijs construeert deze studie een driedimensionaal model en een cyclisch praktisch pad om te demonstreren hoe Generatieve AI het klaslokaalonderwijs transformeert door de verschuiving van een traditionele docent-student binaire relatie naar een "docent-machine-student" ternaire interactieve ecologie.

xiaoqing zhang, Shipian Xv, Sheng Li, Yuhui Jing2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

“It feels like an activity, not a test”: Developing and pilot-testing a sticker-based Likert scale for adolescent museum visitors at the Huangmei Opera Museum

Dit artikel rapporteert over het ontwerp en de pilot-test van een boeiend, op stickers gebaseerd Likert-schaalinstrument dat succesvol vijf belangrijke dimensies van de ervaring onder adolescente bezoekers van het Huangmei Opera Museum in China beoordeelt, waarmee de levensvatbaarheid ervan als een praktisch kwantitatief evaluatieinstrument voor deze doelgroep wordt aangetoond.

Li Yang, Liliana Soares, Rute Gomes2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

Multilingual Representation of Literary Discourse: The Experience of a Six-Language Parallel Corpus

Dit artikel introduceert en analyseert een baanbrekend zesluik parallel corpus van M. Auezovs *De weg van Abai* in het Kazachs, Engels, Turks, Oezbeeks, Oeigoers en Azerbeidzjaans, waarbij de waarde ervan voor het bestuderen van cross-linguïstische equivalentie en de potentiële toepassingen in vertaalwetenschappen, vergelijkende taalkunde en AI-ontwikkeling wordt aangetoond.

Anar Fazylzhan¹, Aikerim Mursal¹, Kuralay Kuderinova¹, A. S. Barmenkulova¹, Sara Amirtayeva¹2026-07-15

📄 sociale wetenschappen

A Critical Interpretive Synthesis of how Social Narratives Sustain Second-hand Goods Dumping in West Africa

Deze kritische interpretatieve synthese onthult hoe dominante sociale narratieven — variërend van liefdadigheid en circulariteit tot betaalbaarheid en zwak bestuur — de export van tweedehands goederen naar West-Afrika legitimeren, waardoor afvalverplaatsing wordt gemaskeerd, milieuonrecht wordt bestendigd en een rechtvaardigheidsgeoriënteerde herconfiguratie van het wereldwijde afvalbeheerbeleid noodzakelijk wordt.

Prince Nii Koi Kotei, Kwadwo Adusei-Asante, Shajimon Peter2026-07-15

← Vorige Volgende →