📄 Category

social_science

554 papers

📄 social_science

Assessment of the research context and research capacity in higher education institutions in Africa

Deze studie beoordeelt de onderzoekscapaciteit van 36 universiteiten in sub-Saharaans Afrika, waarbij wordt onthuld dat hoewel het onderzoek beleid en engagement op centraal niveau functioneel zijn, institutionele versterking vereist dat kritieke tekortkomingen in operationeel leiderschap, duurzame binnenlandse financiering, kennisvertaling, gendergelijkheid en ondersteunende structuren op het niveau van de academische eenheid worden aangepakt.

Roy William Mayega, Wilson Abigaba, Anthony Ssebagereka, Dorothy Okello, Nathan Tumuhamye, Christine Muhumuza, Julius Ss (…)2026-07-16
📄 social_science

Psychological Capital Among University Students in an Interconnected Learning Environment: Sleep Quality, Social Media Use, Academic Stress and Social Connectedness in Higher Education

Deze studie naar 849 Nigeriaanse studenten onthult dat een betere slaapkwaliteit en sociale verbondenheid het psychologisch kapitaal versterken, terwijl academische stress en sociale media-gebruik dit verminderen, waarbij academische stress de impact van slaap medieert en sociale media-gebruik de voordelen van sociale verbondenheid modereert.

Addah Temple Tamuno-Opubo, Olufemi Talabi, Joshua Eriki Osagbai, Blessing Umeh Akudo, Moshood Moses Mamudu, Chibuike Ume (…)2026-07-16
📄 social_science

Living with Imperfect Sustainability: Responsibility, Trust and Everyday Ethical Negotiation in Just Agrifood Transitions

Gebasend op interviews met vrouwen die getraind zijn in mindfulness, introduceert dit artikel het concept van "imperfecte duurzaamheid" om te betogen dat ethische betrokkenheid bij agrofood-transities niet wordt gedefinieerd door consistente gedragsvolmaaktheid, maar door een relationele, emotioneel veeleisende praktijk van het onderhandelen over verantwoordelijkheid en vertrouwen binnen beperkte en inconsistente voedselsystemen.

Belgin Bulgan Satı, Saadet Pınar Temizkan2026-07-16
📄 social_science

The Attribution-Efficacy Paradox: A Scoping Review of GenAI Interaction and Academic Self-Efficacy in Higher Education

Deze scoping review identificeert de "Attributie-Effectiviteitsparadox", een spanning waarbij generatieve AI de taakprestaties verbetert maar potentieel het academisch zelfeffectief ondermijnt, waarbij wordt betoogd dat duurzame integratie in het hoger onderwijs een verschuiving vereist van AI-ondersteunde voltooiing naar mensgerichte, metacognitieve interactieontwerp.

Andrés Franco2026-07-16
📄 social_science

Structural Relationships of Participative Leadership with Youth Employability and Entrepreneurship in Public TVET Colleges of Sidama Regional State, Ethiopia: The Mediating Roles of Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training

Deze studie onthult dat in Ethiopische publieke TVET-colleges participatief leiderschap de inzetbaarheid van afgestudeerden of ondernemerschap niet direct verbetert, maar deze uitkomsten volledig indirect beïnvloedt door het bevorderen van de betrokkenheid van het personeel, de kwaliteit van de coöperatieve training en de banden met het bedrijfsleven.

Ashenaf Argata Yona2026-07-16
📄 social_science

Pathways to Innovation Culture: A Grounded Theory Study of Strategic Leadership and Entrepreneurial Transformation in Government TVET Colleges of Sidama Regional State, Ethiopia

Deze grounded theory-studie onthult hoe strategische leiders in de Sidama TVET-colleges in Ethiopië een innovatiecultuur cultiveren door middel van een recursief proces van "het onderhandelen over schijnautonomie", waarbij zij bureaucratische beperkingen navigeren via vijf verschillende fasen die variëren van hulpbronrijke improvisatie tot de paradoxale risico's van formalisering.

Ashenaf Argata Yona2026-07-16
📄 social_science

Foreign Language Speaking Anxiety Among Vietnamese EFL Students at FPT University

Dit kwalitatieve onderzoek onderzoekt de bronnen van spreekangst onder Vietnamese EFL-studenten aan de FPT University, waarbij factoren zoals taalbeperkingen en de angst om fouten te maken worden geïdentificeerd, terwijl copingstrategieën zoals zelfregulatie en het gebruik van digitale bronnen worden belicht die toekomstige onderwijspraktijken en onderzoek kunnen informeren.

Raymart Ballado2026-07-16
📄 social_science

Leadership Styles and Innovation Outcomes: A Systematic Review of Mediating Mechanisms With Implications for Technical and Vocational Education

Deze systematische review synthetiseert bewijs uit 63 studies om een mechanisme-gebaseerd kader voor te stellen dat aantoont hoe transformationeel, ondernemend en faciliterend leiderschap innovatie in instellingen voor technisch en beroepsonderwijs (TVET) aanstuurt via motivationele, cognitieve en relationele paden, terwijl het tegelijkertijd kritieke hiaten in TVET-specifiek onderzoek binnen ontwikkelende economieën zoals Ethiopië benadrukt.

Ashenaf Argata Yona2026-07-16
📄 social_science

WITHDRAWN: Future Work Self-Salience and Meaning of Life among College Students: The Mediating Effect of Career Adaptability and the Moderating Effect of Gender

Het artikel, dat oorspronkelijk de relatie tussen de salientie van het toekomstige werk zelf en de betekenis van het leven onder studenten onderzocht via de mediërende rol van loopbaanaanpassingsvermogen en het modererende effect van geslacht, is door de auteurs ingetrokken vanwege onherstelbare fouten en dient niet geciteerd te worden.

Tongtong Zang, Xiaoyun Zhao, Weidi Liu2026-07-16
📄 social_science

Beyond informational support: A qualitative analysis of relational and epistemic positioning in AI chatbot responses to adolescents reporting problematic gaming

Deze kwalitatieve studie onthult dat AI-chatbots vaak antropomorfe en rollenspel-persona's aannemen bij het reageren op adolescenten met gaming-gerelateerde problemen, waarbij ze frequent een gebrek aan transparantie vertonen over hun niet-menselijke status en inconsistente verwijzingen bieden naar menselijke ondersteuning, waardoor zij zichzelf positioneren als epistemisch-relationele actoren die in mentale gezondheidscontexten meer verantwoording kunnen vereisen.

Maciej Ignatowski, Anna Bańbura, Natalia Michałkiewicz, Olga Zawadzka, Paweł Strojny2026-07-16