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Design-Driven Intergenerational Integration: A Co-Creation and Service Design Framework for Community Education in Aging Societies

Baseando-se em pesquisas de múltiplos casos em comunidades urbanas chinesas, este artigo propõe uma estrutura de Integração Intergeracional Impulsionada pelo Design (DDII) que utiliza metodologias de design de serviço e cocriação para transformar sistemas de serviços segregados por idade em práticas comunitárias endógenas e sustentáveis através de um modelo estruturado de "Pareamento Idoso-Jovem" e uma arquitetura de governança de voluntariado graduada.

Jianbin Wu, Liying Wang, Chuhe Liu, Xiangfang Ren, Shunfeng Zhang2026-07-22

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Artificial Intelligence in AML/CFT: A Criminological Evidence Map and Multilevel Governance Framework for Organised Financial Crime Control

Este artigo reformula a IA na prevenção da lavagem de dinheiro e do financiamento ao terrorismo como um desafio criminológico de duplo uso, em vez de uma mera ferramenta de eficiência, sintetizando evidências para revelar como a IA simultaneamente aprimora as capacidades de detecção e capacita atores criminosos, necessitando, portanto, de uma estrutura de governança multinível abrangente que equilibre a redução de oportunidades, a responsabilidade jurídica e a proteção de direitos.

Raymond L.M. Tang, Bo Wen2026-07-22

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The university as a node: network diagnostics of human capital reproduction in Ukraine’s wartime higher education system

Ao contrário das expectativas de colapso, o sistema de ensino superior da Ucrânia demonstrou uma resiliência notável durante a guerra em escala total, com as suas quarenta maiores universidades não apenas mantendo, mas fortalecendo significativamente as suas redes de colaboração de investigação interna e europeia, ao mesmo tempo que reconfiguraram com sucesso a formação de capital humano para áreas relevantes à reconstrução.

Svitlana Bondarenko2026-07-22

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Understanding Public Stigma Toward Mental Disorders in Spain: A Systematic Review of Trends, Determinants and Dimensions

Esta revisão sistemática de 36 estudos de 2000 a 2025 revela que o estigma público em relação aos transtornos mentais em Espanha persiste de formas subtis e ambivalentes em vez de rejeição direta, com níveis de estigma mais baixos associados a mulheres, pessoas mais jovens, maior escolaridade e contacto prévio, sugerindo que as intervenções futuras devem abordar fatores emocionais e sociais para além da mera disseminação de conhecimento.

José Germán Arranz-López, Francisco H. Machancoses, Borja Domínguez-Jiménez, Jorge Pérez-Corrales2026-07-22

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Machine learning reveals heterogeneity in the effectiveness of democracy-strengthening interventions

Ao utilizar aprendizado de máquina causal em dados de um ensaio controlado randomizado de larga escala, este estudo revela que as intervenções de fortalecimento da democracia exibem uma heterogeneidade significativa em sua eficácia entre diferentes grupos ideológicos, demonstrando que estratégias uniformes são subótimas e destacando a necessidade de abordagens personalizadas para enfrentar atitudes antidemocráticas de forma equitativa.

Stefan Feuerriegel, Til Gerlach, Abdurahman Maarouf, Markus Weinmann2026-07-21

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The Teesta River Project and Bangladesh’s Foreign Policy on Transboundary River Water Management

Este estudo emprega uma estrutura de Realismo Neoclássico para argumentar que a incapacidade de Bangladesh em alavancar o Projeto do Rio Teesta como uma alternativa ao estagnado tratado de partilha de águas com a Índia decorre da interação entre as pressões geopolíticas sistêmicas Sino-Indianas e as mudanças nas vontades políticas domésticas através de governos sucessivos.

Shazid Ibne Hossain2026-07-21

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The Development of Self-Determined Vocational Readiness Among People with Mental Disabilities in Japan

Este estudo qualitativo propõe um modelo de Prontidão Vocacional Autodeterminada para pessoas com deficiências mentais no Japão, ilustrando como um processo cíclico de ressignificação de imagens do trabalho e recebimento de apoio transforma sentimentos de incompetência em ação através de estágios de hesitação, conflito e engajamento.

Yumi Yuzawa, Takeo Kondo2026-07-21

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Profiling Faculty Adoption of Generative AI: A Latent Profile Analysis of Platform Engagement and Inferred Drivers

Este estudo utiliza a Análise de Perfil Latente em dados objetivos de registros de plataforma de 358 membros do corpo docente para identificar dois perfis distintos de uso de IA Generativa — "Assistência ao Ensino" e "Suporte à Pesquisa" — preenchendo, assim, a lacuna entre as intenções autorreferidas e os comportamentos reais para informar estratégias diferenciadas de apoio institucional.

Lin SUN2026-07-21

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Gender Differences in Acceptance and Engagement with Digital Learning Platforms among Nigerian Upper Basic School Students in STEM Education

Este estudo piloto com 33 alunos nigerianos do 2º ano do ensino secundário (JSS 2) não encontrou diferenças de gênero estatisticamente significativas na interação com plataformas digitais ou no desempenho acadêmico em Tecnologia Básica, embora machos e fêmeas tenham exibido preferências distintas por recursos competitivos versus colaborativos, sugerindo que um design inclusivo e multimodal pode apoiar o engajamento equitativo em STEM.

Ayotunde Atanda Falade, David Adekunle Ayo, Isiaka Ayobi Raheem, Ufomanefe Shola Kayode, Ganiyat Pelumi Raheem-Folayinka2026-07-21

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Environmental Literacy Profile of Pre-Service Biology Teachers Through SSI-STEAM Integrated Learning

Este estudo revela que a aprendizagem integrada SSI-STEAM cultiva eficazmente um perfil de literacia ambiental global muito elevado entre estudantes de licenciatura em biologia, particularmente na consciência e no comportamento, embora destaque o pensamento crítico baseado em SSI como a dimensão mais desafiante que requer um reforço curricular adicional.

Rahmatia Thahir, Hartono Bancong, Nurlina Nurlina, Agustan Syamsuddin, Eny Syatriana2026-07-21✓ Author reviewed ⓘ