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Este estudo quase-experimental de métodos mistos demonstra que a aplicação da Teoria das Inteligências Múltiplas como uma heurística de design instrucional melhora significativamente as habilidades de escrita argumentativa, o engajamento e a autoeficácia entre graduandos de EFL na Universidade de Jimma em comparação com a instrução tradicional.
Este estudo com 900 professores no Sudoeste da Nigéria revela que percepções positivas, alta competência digital e fatores demográficos influenciam significativamente a prontidão para adotar a credencialização baseada em IA, destacando a necessidade de capacitação direcionada e políticas institucionais de apoio para facilitar a implementação bem-sucedida.
Este estudo de painel cross-lagged de duas ondas demonstra que a mindfulness disposicional atua como um fator de resiliência compartilhado que prediz prospectivamente níveis mais baixos de vários usos problemáticos de tecnologia, com o efeito protetor mais forte observado para o uso de smartphone, ao mesmo tempo em que apoia um framework transdiagnóstico onde a mindfulness e a vulnerabilidade são componentes complementares da autorregulação.
Este artigo conceitualiza e valida a Escala de Empatia Humano–IA (HAES), uma medida de 22 itens e três dimensões que demonstra que a tendência dos consumidores de empatizar com a IA — impulsionada pelo antropomorfismo e pela percepção de mente — influencia significamente sua satisfação, apego, disposição de pagamento e perdão em relação aos agentes de IA.
Este estudo utiliza um modelo de mediação sequencial dupla para demonstrar que o marketing de vídeos curtos potencializa as experiências interativas de viagens de Hanfu ao influenciar positivamente as motivações e atitudes de viagem, enquanto simultaneamente mitiga as restrições de viagem.
Este estudo de métodos mistos com 50 profissionais acadêmicos no centro da Índia revela que a comunicação clara, a equidade gerencial e o apoio entre pares aumentam significavelmente a produtividade dos funcionários ao fortalecer a confiança interpessoal, ao mesmo tempo em que destaca uma disparidade estrutural na confiança e na inovação entre os níveis administrativo e docente.
Este estudo introduz um framework de Índice de Acesso à Educação (EAI) multidimensional e generalizável, validado por meio de análise estatística e geoespacial dos dados educacionais do Paquistão, para identificar disparidades regionais e orientar formuladores de políticas rumo ao alcance de resultados educacionais equitativos alinhados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável globais.
Este estudo analisa mais de 12.000 díades para demonstrar que, embora a demografia e a personalidade expliquem uma pequena parte da variação no turno de fala, a maioria das diferenças de tempo é impulsionada por interações únicas entre o falante, o interlocutor e a díade que não podem ser totalmente previstas apenas por atributos individuais.
Este estudo demonstra que a perspectiva de caminhada reformula fundamentalmente a percepção da paisagem sonora urbana ao acelerar a estabilização afetiva, amplificando seletivamente a saliência de sons transientes sobre o ruído de fundo contínuo e polarizando as avaliações ambientais gerais em comparação com pontos de vista estacionários.
Este estudo quantitativo de 92 escolas secundárias em Banguecoque revela que, embora os alunos exibam altos níveis de cidadania responsável, eles obtêm as pontuações mais baixas em cidadania participativa e apresentam lacunas de percepção significativas com os professores em relação à responsabilidade social e participação societal, destacando uma necessidade urgente de intervenções educacionais para fomentar jovens cidadãos autossuficientes e globalmente competitivos.