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📄 ciências sociais

The Cost of Keeping Quiet: A Systematic Review of Self-Silencing and Mental Health Outcomes in Women Across Three Decades

Esta revisão sistemática sintetiza três décadas de evidências empíricas para demonstrar uma relação positiva consistente entre o silenciamento de si mesma e desfechos adversos de saúde mental em mulheres, particularmente a depressão, ao mesmo tempo em que destaca a influência dos contextos culturais e relacionais e reconhece limitações metodológicas, como a predominância de delineamentos transversais.

CHITRA SCMS, Supriya Lamba Sahdev2026-09-10
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From Need Satisfaction to Participatory Digital Citizenship: Motivational Pathways and Configurations among Chinese Undergraduates

Este estudo com quase 10.000 estudantes de graduação chineses revela que a satisfação das necessidades psicológicas promove o engajamento cívico online ao aumentar a autoeficácia acadêmica e o engajamento na aprendizagem, com configurações motivacionais específicas impulsionando altos níveis de cidadania digital participativa.

Weida Zhang, Yingchun Zhang, Tingting Yao, Zhicheng Liu, Xuerong Liao2026-09-10
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Advocacy Initiatives for Vulnerable Juveniles: Two Behavior Science Reports from the Field

Este artigo descreve as experiências de dois cientistas do comportamento defendendo jovens vulneráveis, argumentando que abraçar tais "oportunidades de limiar" permite que os profissionais alcancem recompensas pessoais significativas e impulsionem mudanças sistêmicas positivas por meio da aplicação colaborativa de habilidades da ciência do comportamento.

Richard F. Rakos, Deborah A. Napolitano2026-09-10
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When AI Becomes a Resource: AI-Supported Teacher Design Capacity in Mathematics Teacher Education

Este estudo qualitativo propõe o arcabouço da Capacidade de Design Docente apoiada por IA (AI-TDC), caracterizada por cinco dimensões de conhecimento-em-ação, para explicar como professores de matemática em formação transformam e integram criticamente recursos gerados por IA em documentos de ensino eficazes por meio de ciclos de design individual, escrutínio coletivo e implementação.

Chongyang Wang, Luc Trouche2026-09-10
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Understanding Pre-service Science Teachers' Intentions to Integrate Generative AI: Cognitive, Affective, and Contextual Predictors

Este estudo com 203 professores de ciências em formação no sul da Índia revela que a utilidade percebida e as preocupações éticas são preditores fundamentais de sua intenção de integrar a IA generativa, sugerindo que os programas de formação de professores devem priorizar a demonstração de benefícios pedagógicos e o enfrentamento de questões éticas para fomentar a adoção.

M Devaraj, Patnamsetty Dinesh Kumar, Harshith B Nair2026-09-10
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Harnessing e-Learning Delivery System for Higher Education Expansion: Learner Experience Challenges in Selected Public Universities of Malawi

Este estudo utiliza uma abordagem de métodos mistos para examinar as universidades públicas em Malawi, revelando que, apesar do papel do e-learning na expansão do ensino superior, os alunos enfrentam desafios significativos, incluindo acesso limitado à internet, conectividade não confiável, custos elevados e competências digitais insuficientes.

Edward Mwalabu2026-09-10
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Trends of Multiple Representations in Physics Learning (2020-2025): A Systematic Literature Review

Esta revisão sistemática da literatura e análise bibliométrica de 28 estudos empíricos de 2020–2025 revela que múltiplas representações aumentam significativamente a compreensão conceitual e o pensamento crítico de estudantes de física, embora sua eficácia dependa do design instrucional, ao mesmo tempo em que destaca a necessidade de pesquisas futuras para abordar lacunas no contexto cultural e na coordenação representacional.

Tugirin Tugirin2026-09-10