1815 artigos
Com base em dados de inquéritos de seis países europeus, este estudo identifica perspetivas divergentes das partes interessadas sobre competências transversais essenciais para licenciados em turismo e propõe o Quadro de Competências Alinhado com as Partes Interessadas Europeias (ESACoF) para orientar a inovação curricular que colme estas lacunas.
Este estudo de métodos mistos de 14 colégios públicos de TVET em Sidama, Etiópia, revela que a liderança participativa aumenta significativamente a empregabilidade dos jovens, principalmente ao fomentar ligações com a indústria que facilitam o treinamento cooperativo de alta qualidade, ao mesmo tempo em que constata que o comprometimento dos funcionários, por si só, não prevê diretamente os resultados de emprego.
Esta revisão metaetnográfica do ensino técnico e profissionalizante (TVET) na Etiópia revela que a liderança transformacional influencia indiretamente a empregabilidade dos jovens ao moldar a qualidade das ligações com a indústria, as quais são frequentemente dificultadas por restrições institucionais e um descompasso entre visão e prática, necessitando, em última análise, de uma estrutura de Liderança Transformacional–Ligações com a Indústria (TL–ILC) dependente do contexto para colmatar a lacuna entre a política e a implementação.
Este estudo sobre instituições de formação de professores no Distrito de Jaipur utiliza a análise PLS-SEM para demonstrar que, embora a Aprendizagem Organizacional fomente diretamente o desenvolvimento institucional como Organizações de Aprendizagem, este processo é significativamente fortalecido pela Aprendizagem Experiencial como mediadora e apoiado pela aplicação direta de competências através da Transferência de Aprendizagem, apesar de esta última não atuar como um moderador significativo.
Este estudo comparativo de métodos mistos de instituições de ensino superior no Paquistão e no Japão revela que, embora as práticas pedagógicas de STEAM predigam fortemente o desenvolvimento de competências dos estudantes em ambos os contextos nacionais, a tradução bem-sucedida dessas práticas em resultados de aprendizagem é moldada primordialmente por fatores institucionais e contextuais específicos, em vez de apenas pelas diferenças nacionais.
Este estudo analisa o hooliganismo em dias de jogo na Divisão Um de Gana através de um levantamento com 2.820 partes interessadas, identificando a lesão corporal como a principal preocupação e propondo uma estratégia de prevenção baseada em locais e de múltiplas agências para aumentar a segurança comunitária.
Este estudo qualitativo exploratório redefine a cultura do empreendedorismo entre graduados de TVET da África do Sul rural não como a criação de empreendimentos orientados por oportunidades, mas como um sistema contextualmente fundamentado de pragmatismo de subsistência, adaptação de competências e navegação relacional moldado por restrições estruturais e dinâmicas comunitárias.
Este estudo desenvolve e valida o Smart-STEAM Transformative Framework (SSTF) por meio de consenso de especialistas para abordar a lacuna pedagógico-tecnológica na educação atual, integrando sistematicamente a modelagem inteligente, como gêmeos digitais e IA, com currículos interdisciplinares de STEAM para fomentar o pensamento sistêmico profundo e competências éticas alinhadas aos objetivos de desenvolvimento sustentável.
Este estudo revela que, entre estudantes universitários chineses, a ansiedade com a aparência impacta negativamente a participação no exercício através dos papéis mediadores da imagem corporal negativa e da autoeficácia no exercício, com diferenças de gênero significativas mostrando que esses mecanismos psicológicos ascendentes são mais fortes para as mulheres e que a influência sobre os homens envolve caminhos diretos e indiretos, enquanto a participação das mulheres é primariamente mediada.
Este estudo revela que, embora os fatores socioeconômicos influenciem de forma significativa e positiva as atitudes empreendedoras favoráveis dos estudantes de radiologia no sudeste da Nigéria, os fatores institucionais têm um impacto comparativamente mais fraco, destacando a necessidade de um reforço na mentoria e no treinamento prático para preencher a lacuna entre a disposição dos estudantes para iniciar negócios e sua capacidade percebida de geri-los.