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Hegemony of Harm: How ‘Disciplining and Correction’ Sustains Violence against Women in Tanzania

Este estudo qualitativo realizado na Tanzânia revela que a violência contra as mulheres é sustentada não meramente como atos individuais de abuso, mas como uma expressão socialmente normalizada da hegemonia patriarcal, onde o enquadramento da violência como "disciplina" ou "correção", combinado com falhas institucionais e fatores socioeconômicos interseccionais, reforça a desigualdade de gênero e dificulta a prevenção eficaz.

Alexander Mwijage Ishungisa, Elias Bukundi, Doroth Mushi, Alphoncina Kagaigai, Emmy Metta, Mucho Mizinduko, Bruno Sunguy (…)2026-08-27
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Effects of Linguistic Experience on Subordinate- and Superordinate-Level Picture Naming: Evidence from Mandarin and Zhuang

Este estudo demonstra que a experiência morfológica de longo prazo dos falantes nativos com ordens de palavras específicas da língua (subordinada-primeiro em Mandarim vs. superordenada-primeiro em Zhuang) molda transitoriamente a ativação automática precoce de conceitos hierárquicos durante a nomeação de figuras, embora esses efeitos diminuam à medida que a integração semântica progride.

HuaWei Hu, YuZhuo Yan2026-08-27
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Reinterpreting the Transition: A Text-Analytic Approach to Territorial Political Agendas in Spain’s Multilevel Climate Governance

Utilizando a modelagem de tópicos estruturais de mais de 10.000 discursos parlamentares das Comunidades Autónomas da Espanha, este artigo demonstra que a governança climática multinível desencadeia uma "reinterpretação política", na qual os partidos de âmbito estatal adaptam sistematicamente as suas agendas ambientais aos contextos territoriais locais, priorizando frequentemente incentivos regionais em detrimento da uniformidade organizacional nacional.

Onsel Gurel Bayrali, Yasemin Irepoglu Carreras2026-08-27
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From Peers to Progress: Tackling Feedback Challenges in Malaysian Medical Education

Este estudo qualitativo identifica desafios que os estudantes de medicina da Malásia enfrentam ao fornecer feedback entre pares, tais como preocupações culturais e falta de especialização, e propõe treinamento liderado pelo corpo docente e plataformas digitais anônimas para promover um ambiente psicologicamente seguro para uma aprendizagem colaborativa eficaz.

SHIVALI SHAMSHER, Debbi Marais, BERNARD FANTHOME2026-08-27
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Partial measurement limits the cumulative evidence for behavioural theories of climate adaptation

Uma revisão de 222 estudos revela que as teorias comportamentais de adaptação climática raramente são medidas de forma abrangente ou reprodutível, uma vez que os pesquisadores favorecem construtos facilmente mensuráveis em detrimento daqueles relevantes para as políticas, limitando, assim, a capacidade de reunir evidências de forma confiável e de testar a validade teórica.

Sungju Han, Samuel RUFAT, Mariana de Brito, Paul Hudson, Victor Santoni, Sofiia Skipor, Lisa Köhler, Elsa Giffard, Emanu (…)2026-08-27
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Event-Aligned Learning Analytics for Instructor Priority Review: Preceding Performance Signals and Task-Progression Interruption in a Large-Scale Online Course

Este estudo demonstra que analisar sinais interpretáveis de desempenho dentro da tarefa que precedem interrupções de progressão de tarefa em cursos online de larga escala permite que instrutores priorizem revisões de recursos limitados em pontos de transição críticos, identificando efetivamente mais da metade das interrupções subsequentes dos estudantes ao focar em uma pequena fração da população em risco.

Zhaohong Zuo2026-08-27
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Demographic Differences in the Predictability of Consumer Mobility

Utilizando dados de transações de cartão de crédito anonimizados, este estudo quantifica como a previsibilidade da mobilidade do consumidor varia entre grupos demográficos e escalas temporais, revelando que as sequências de visitas são altamente previsíveis (96–97%) ao nível de loja individual, mas significativamente menos previsíveis ao nível de tipo de negócio, com ligeiras diferenças sazonais observadas entre homens e mulheres mais jovens.

Zolzaya Dashdorj2026-08-27
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Empowering Rural Learners: Assessing the Impact of Home Economics Education on Life Skills Acquisition in a Zambian Secondary School

Este estudo de métodos mistos da Escola Secundária Syakalyabanyama, na zona rural da Zâmbia, constata que, embora o ensino de Economia Doméstica capacite eficazmente os alunos com competências fundamentais de vida, como higiene e culinária, o seu pleno potencial transformador é atualmente limitado por significativas restrições de recursos que dificultam a aquisição de competências práticas e financeiras avançadas.

Matilda Mapiki, Chileleko Mapiki, Anna Phiri, Ephraim Mapiki2026-08-27