Teachers as Guardians of School Belonging and Resilience among Left-Behind Adolescents: A Qualitative Case Study of a Chinese High School
Este estudo de caso qualitativo de uma escola secundária chinesa revela como os professores promovem ativamente o sentimento de pertença escolar e a resiliência entre adolescentes deixados para trás, ao reconhecer ecologias de risco específicas e implementar práticas relacionais e académicas direcionadas que traduzem o apoio ambiental em capacidades adaptativas internas dos alunos.